《炳燭而學(xué)》閱讀理解
在我們上學(xué)期間，大家最不陌生的就是文言文了吧？文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會非常困難的溝通方法。你知道的經(jīng)典文言文都有哪些呢？以下是小編幫大家整理的《炳燭而學(xué)》閱讀理解，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《炳燭而學(xué)》閱讀理解 篇1
晉平公問子師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T(1)乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣(2)安敢戲君乎?臣聞之：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?”
平公曰：“善哉!”
注釋：①秉燭：點燭。當(dāng)時的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱。
1．解釋下面加點的字：
①問于師曠： ②安敢戲君乎：
�、廴缛粘鲋枺� ④臣聞之：
2．將下列文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
秉燭之明，孰與昧行乎? 譯句： 。3．晉平公想學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什么?他為什么有這樣的擔(dān)心?
答： 。4．師曠的回答，說明他將“暮”理解成什么意思?他為什么要這樣理解?
3、這則故事告訴我們的道理是什么?
總結(jié)：《說苑》是一部富有文學(xué)意味的重要文獻，內(nèi)容多哲理深刻的`格言警句，敘事意蘊諷喻，故事性頗強，又以對話體為主，有故事情節(jié)，有人物對話，文字簡潔生動，清新雋永，有較高的文學(xué)欣賞價值，對魏晉乃至明清的筆記小說也有一定的影響。
《炳燭而學(xué)》閱讀理解 篇2
晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮③矣。”師曠曰：“何④不炳燭⑤乎？”平公曰：“安有為人臣⑥而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯⑦而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎⑧？”平公曰：“善哉！”
【注釋】①晉平公：春秋時晉國的國君。②師曠：春秋時晉國的樂師，眼睛失明，善于彈琴，精于辨音。③暮：晚。④何：為什么。⑤炳燭：點燃蠟燭照明。燭：光明，顯著。⑥為人臣：做臣子的。⑦壯：壯年，古人三十歲以上為壯年。⑧孰與昧行乎：與摸黑走路比哪個好呢？
小題1:解釋下列劃線的詞語。（4分）
�、俪悸勚� ） ②少而好學(xué)，如日出之陽（ ）
③盲臣安敢戲其君（ ） ④善哉（ ）
小題2:與“炳燭之明，孰與昧行乎？”中“之”的用法相同的一項是(3分)
A．是吾劍之所從墜B．故時有物外之趣
C．項為之強D．何不試之以足
小題3:翻譯句子。（4分）
�、傥崮昶呤�，欲學(xué)，恐已暮矣。
�、诎灿袨槿顺级鴳蚱渚�？
小題4:文中師曠用了三個比喻句，意在說明一個什么道理？ (2分)
參考答案：
小題1:①聽說②好像 ③怎么，哪里 ④ 好
小題2:B
小題3:①我七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。②哪有做臣子的卻戲弄他的君王的呢？
小題4:說明了不管什么時候?qū)W習(xí)都不算晚，都比不學(xué)習(xí)好。同時說明，越是年輕，學(xué)習(xí)越是重要，收獲也會更多，成就也會更大。
小題1:
試題分析：這幾個字詞皆是一詞多義，要從句子的意思來判斷詞義。
小題2:
試題分析：例句中的“之”為“的”，所以是B。A句中的“之”在主謂之間，無義（古文的語言習(xí)慣）；C句中的“之”是代詞“這”（這件事）；D句中的“之”是代詞“它”，代“足”。
小題3:
試題分析：“年”“暮”“安”“戲”四個字詞要理解準(zhǔn)確。第二句的語氣要譯出來。
小題4:
試題分析：“如日出之陽”“如日中之光”“如炳燭之明”三個比喻中都有了“光明”之物，意為“希望”，意為何時讀書學(xué)習(xí)都是有希望的。
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