《草原》語文教學(xué)反思范文
《草原》是人教版教材小學(xué)語文五年級下冊第一課。著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認(rèn)識這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。作為第二個課時的教學(xué)，我將目標(biāo)確定為有感情地朗讀課文2——5段，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼;展開想象，感受“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！钡拿篮靡饩场８鶕�(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為“體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼�！�
在教學(xué)中，我努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
1.小組合作學(xué)習(xí)，體會人情美。思考：如果要用一個詞概括草原人民對待客人的特點(diǎn)，你想用什么?(熱情好客)草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?(迎客待客 話別)草原人民的熱情好客從哪些語句可以看出，用~~~勾畫出來。這一設(shè)計(jì)便于發(fā)揮學(xué)生的.主觀能動性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題的能力得到較好的發(fā)揮。
2.開展活動，突破難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了以下活動：
A 創(chuàng)設(shè)情境，模擬蒙古包外見面握手的場面。
B 假如你是客人，你會說些什么?假如你是主人，你又會說些什么?
C 如果我就是蒙族同胞，我來到美麗的陽城觀光旅游，你們會怎樣招待我?
這些情境的創(chuàng)設(shè)、活動的開展使學(xué)生在深刻的感悟中，在語言的練習(xí)中，將“蒙漢情”升華為“民族情”，這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了很好的突破。
但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有以下不足的地方。
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在二至五段的學(xué)習(xí)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。
2.教師語言還不夠優(yōu)美，激勵評價(jià)還應(yīng)更有針對性。
3. 課堂上讀的層次和形式還應(yīng)更多樣一些，有效一些。
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