《池上》語文教學(xué)反思
《池上》是蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)《21古詩兩首》中的第一首詩。詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，細(xì)膩傳神地刻畫出一個(gè)天真可愛的“偷采白蓮”的鄉(xiāng)村小娃，小娃天真無邪的形象在詩人的筆下顯得栩栩如生，仿佛呼之欲出。古人云：授之以魚不如授之以漁。在本課的教學(xué)中我主要體現(xiàn)了提倡自主閱讀，重視學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)各方互動(dòng)，尊重個(gè)體感受，恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)的教學(xué)特色。
在拓展練習(xí)部分，我安排學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)到學(xué)習(xí)古詩的.學(xué)法來分組自學(xué)《所見》、《曉出凈慈寺送林子方》兩首古詩。一方面為了提高課堂容量，豐富課堂建構(gòu)，一方面是想讓他們多背一些古詩。多背點(diǎn)經(jīng)典古詩，不求甚解，但求熟背，是為學(xué)生做一種終生可以去消化、理解、受益的古詩文化準(zhǔn)備。
通過上古詩，我覺得教師的語言還應(yīng)更加簡(jiǎn)潔，充分體現(xiàn)精講加練習(xí)的原則，盡可能多的把課堂時(shí)間留給學(xué)生。
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