讀《幼兒園教育的50個細節(jié)》有感900字

　　“你最棒”、“你最棒”之類的話經(jīng)常被一些幼兒教師掛在嘴邊，以此來體現(xiàn)其賞識教育的理念和教育評價觀。我學習了《對“你真棒”的質(zhì)問》一文后，感觸很深。筆者在經(jīng)過細節(jié)描述后，對“你真棒”產(chǎn)生了質(zhì)問，實際上反映了教師應(yīng)如何恰當評價幼兒這一重要問題。

　　在分析問題之前，我們應(yīng)首先弄清楚評價的內(nèi)涵以及評價的目的是什么。簡單地說，評價就是價值判斷，就是人們對客體（包括人、事物或活動等）有無價值以及價值大小所作的的判斷。評價的目的就是幫助幼兒了解、認識自己的優(yōu)點或不足之處，并促進每一位幼兒在原有水平上的發(fā)展。因此，教師在評價幼兒時，必須采用適當?shù)脑u價方式和評價語言，并注意合理運用激勵性評價，防止那種不關(guān)注個體差異和具體情境的虛泛評價與無效評價。

　　那么，教師究竟如何對幼兒發(fā)展狀況進行評價的問題，書中提供了一下建議：1.教師應(yīng)當避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。因此，教師在對幼兒進行評價時，首先應(yīng)當在思想上明確評價的目的，致力于促進每一位幼兒在原有水平上的發(fā)展，而不應(yīng)刻意在幼兒之間進行橫向比較，教師應(yīng)避免使用“你真棒”和“你最能干”之類容易導致幼兒間相互橫向比較的語言。2.教師應(yīng)當承認并充分考慮幼兒的個體差異，以每位幼兒過去的發(fā)展水平作為評價的.基準，針對每位幼兒的特點和現(xiàn)實狀況使用恰當?shù)脑u價語言，以幫助幼兒認識到自己的進步和優(yōu)點，而不是使用“你最棒”和“你真棒”之類虛泛的且沒有針對性的評價語言。3.教師應(yīng)當將評價與指導結(jié)合起來，通過一些帶有指導性的評價語言，幫助幼兒揚長補短，不斷取得進步。4.教師還應(yīng)有一個正確的評價態(tài)度，并注意恰當運用積極的體態(tài)語言。如果教師能以熱情、關(guān)注的態(tài)度去評價幼兒，幼兒就會從教師的積極態(tài)度中得到鼓勵和支持；相反，如果教師態(tài)度冷漠或心不在焉，幼兒就會由于教師消極態(tài)度的暗示而產(chǎn)生抵觸、懷疑等心理，從而影響到評價的效果。

　　教師在對幼兒評價時，應(yīng)當以發(fā)展的眼光看待幼兒取得的的成果，充分考慮到當時的具體情況以及幼兒的不同特點和發(fā)展水平，使用富有針對性的評價方式和評價語言，讓每個幼兒都能認識和了解自己的優(yōu)點，并進一步明確自己需要不斷改進之處。通過這種有正對性的評價，既可以避免幼兒盲目自大或自卑，又可以防止幼兒在較低的游戲水平上停滯不前，從而有效促進幼兒的發(fā)展。

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