讀《三好生》有感

　　今天，我拿起那本新發(fā)的《閱讀伴我成長》津津有味地讀起來，一頁、兩頁……不一會兒就讀完書的一大半。當然里面有不求甚解的味道。繼續(xù)往下看，這篇的題目是《三好生》。我還沒讀，心里就想，這篇文章肯定是沒有什么特色的平庸之作，無外乎是描寫自己經(jīng)過刻苦努力，終于當上三好生。類似的作文看得太多了，我一定不喜歡。

　　帶著一種煩感來讀，當我讀完后卻改變了先前的看法，文章里的人物命運遭遇使我牽腸掛肚，內(nèi)容引人入勝，讓人浮想聯(lián)翩。

　　在一所偏僻的學校里，當“三好生”的榮譽一般都是為穿得漂亮、討老師喜歡的軍營子女準備的。當一個農(nóng)家子弟上臺領獎時，才知道自己被惡作劇的同學騙了，他根本沒得獎。正當同學們嘲笑他的時候，老師說寫名單時將他忘記了（這是個非常認真的老師），到后來，這名學生才知道，老師根本沒有寫自己的名字，而是為了保護他的自尊。

　　讀完后，我對這為教師油然生起無限敬佩之情。老師將責任攬到自己身上，不僅保護了那位同學的自尊，而且還樹立了他的信心，使他的自卑感消失得無影無蹤，讓他明白，只要好好學習就有機會當上農(nóng)村孩子仰慕已久的三好生。他對自己充滿信心，不斷向更高目標攀登，以至于上了高中他都是三好生。

　　由此，我想到了我的老師。那次同學買了一支精美的紅筆心圓珠筆，筆帽上是只小兔子，我的心不禁癢癢起來，巴不得得到那支筆。等到那位同學出去做課間操時，我有生以來第一次偷偷將筆放進自己的.口袋。做完操，同學們陸續(xù)走進教室，那位同學發(fā)現(xiàn)筆丟了時，首先懷疑是我干的，因為課間只有我一個人在教室里。還沒容我解釋，他便把手伸進我的口袋，找出那支筆。同學不屑地管我喊小偷，我傷心地哭了。老師知道此事后，不假思索地對大家說：“是我讓她找紅圓珠筆給我判作業(yè)用，用完后，她還沒來得及還給那位同學�！崩蠋煹脑捊o我解了圍，同學們這才不喊我小偷。但老師的舉動深深打動我的心，保護了一個八歲女孩的自尊。

　　老師是偉大的，為了挽救和教育每一個孩子，你們付出了多少心血，你們是孩子們尊嚴和力量的永恒支撐。

　　老師，謝謝您。

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