讀《做一名會偷懶的班主任》有感

　　都說班主任是世界上最小的主任。在學校里官位雖小，但責任重大：既要管學生，又要應對家長；既要管學生校內紀律，又要關心學生在家表現；除了班級紀律管理、思想教育，還要具體督促檢查甚至還要抓學生各學科成績……不得不承認：班主任工作是個筐，什么內容都要往里裝！

　　身為年輕的班主任，我感到自己做得還遠遠不夠，所以利用暑期校本培訓，給自己充充電，向名師學習，從書中尋求“黃金屋”。

　　今天，在尖峰這群執(zhí)著、創(chuàng)新的老師們的影響下，我反思自己這幾年的班主任工作歷程，發(fā)現每天都是在重復昨天的故事。利用這幾天的'暑期校本培訓時間，我一口氣讀完了《做一個會“偷懶”的班主任》，欣喜若狂。我很慶幸自己找到了志同道合的朋友，讓我重燃學習、奮斗的熱情。

　　“很多時候，我們總想管住學生，因此，當我們管不住學生的時候，我們總是想方設法去制定規(guī)章制度，想方設法去說服壓制，想方設法去各個擊破。但是，我們從沒想過：管不住，是不是我們的管理方式有問題，是不是一開始我們的管理方向就錯了？”

　　這段話，讓我陷入深深的思索——

　　難道是我的管理方式有問題，或者是一開始我的管理方向就錯了？

　　學生并不需要老師盯死看牢，很多時候，他們自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我們做班主任的不信任，總以為他們離開了班主任就不行。這也讓我深刻意識到自己的大包大攬，累著，但是效果并不是非常理想。

　　“一個人成長的動力源于內心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵。”是的，對于我的學生們，如果都能有了這種動力，我想我真的可以做個可以“偷懶”的班主任。我深刻地認識到，教育的本質是影響，而不是說教、批評和指責。

　　教育不是萬能的，教師不是萬能的，教師只不過是學生成長路上的一個參考、一個路標……做一個智慧型的班主任，需要我們學的、做的還有很多很多。

　　正如李鎮(zhèn)西老師所說：“我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。”

　　讓我們一起學習，做一名有智慧、會“偷懶”的班主任。