《課堂上究竟發(fā)生了什么》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的《課堂上究竟發(fā)生了什么》讀后感，希望能夠幫助到大家。
最近，拜讀了吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》，感觸頗深。這是一本直白式的書(shū),書(shū)中文字是吳非老師的內(nèi)心獨(dú)白，不唯上，不唯俗，不唯常識(shí)，全是吳非老師最本真的思想火花，他不喊口號(hào)，不懼權(quán)威，娓娓道來(lái)，卻充滿(mǎn)著智慧的火花，耐人尋味，啟人心智。
書(shū)中提到“功利教育”這一話(huà)題讓我特別有感悟�！胺�?jǐn)?shù)論”、“成績(jī)論”直到現(xiàn)在也是很盛行的，教師的目光總是停留在“急用先學(xué)，立竿見(jiàn)影”，而忽略了學(xué)生的興趣。我們經(jīng)常告訴學(xué)生，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)特別重要，考試會(huì)考到，一定要記下來(lái)；又或者這本教輔對(duì)考試有利，全做完，我們總是在和學(xué)生談“利”，這樣會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的趣味，每天過(guò)的和一個(gè)工具一樣，重復(fù)每天的“任務(wù)”，沒(méi)有夢(mèng)也不想在做夢(mèng)了，這又是何其的可怕。
“無(wú)用功”這個(gè)詞匯讓我感覺(jué)到熟悉又陌生，回想自己在教學(xué)過(guò)程中，是不是也曾不經(jīng)意的對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)你不要再做這些無(wú)用功這類(lèi)的話(huà)了？到底什么是“無(wú)用功”呢？作為一名老師，難道只有學(xué)生的成績(jī)才能體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎？難道只有讓學(xué)生成績(jī)高高的，才會(huì)被稱(chēng)為好老師嗎？
功利的課堂和平庸的課堂一樣沒(méi)有價(jià)值，作為一名教師，我們心中要有“人”，不要被世風(fēng)壓進(jìn)平庸的模子里，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓自己的目光看的遠(yuǎn)一些，用生命的`激情去點(diǎn)燃每一堂課，讓自由之風(fēng)吹進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心中，照亮他們的生命。
我喜歡課堂，是因?yàn)檎n堂上所有的角色都在進(jìn)行“學(xué)”這個(gè)過(guò)程，教師職業(yè)的趣味性，也在于比一般職業(yè)更能直接的觀察人的成長(zhǎng)軌跡，并在探索與磨礪中成為有智慧的人。
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