讀《東陽(yáng)馬升序》有感500字

　　著迷于網(wǎng)絡(luò)的人們醒醒吧 !不要再執(zhí)迷不悟了,如果再如許下去你會(huì)變得傷痕累累,放手吧!現(xiàn)在一切都還來(lái)得及,哪怕末了只能做到宋濂的百分之五十,但只需你努力了,你就成功了!

　　這不由使我想起了我們這些青少年。書(shū)櫥里躺著一本本精美的圖書(shū),的卻一年半載不去動(dòng)一下。偶然翻出來(lái),還是被家長(zhǎng)所逼。那就更不必說(shuō)去求師了,現(xiàn)在我們有非常好的學(xué)習(xí)條件:有老師為我們授課,有材料區(qū)供我們參考翻閱。但仍有一些學(xué)生不學(xué)習(xí),整天沉醉在電腦游戲中。為了打電玩,一連七天不睡覺(jué);為了打電玩,和家長(zhǎng)吵翻……如許的事例,真的是多的不能再多了。在此我不禁要問(wèn):你們的生理難道就沒(méi)有絲毫的愧疚嗎?你們拿著怙恃的血汗錢(qián)在表面隨意糜費(fèi),你們心里就那么問(wèn)心無(wú)愧嗎?我想:如果這些錢(qián)是你一分一分掙來(lái)的,可能你就不會(huì)這么糜費(fèi)了吧!

　　一.誦讀法。

　　本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),普通流暢,學(xué)生不但愛(ài)讀,并且易于成誦。要充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把誦讀作為本課教育講授的最緊張的關(guān)鍵,訓(xùn)練學(xué)生的文言語(yǔ)感,逐步加深對(duì)課文的'理解,并到達(dá)熟讀成誦。教師應(yīng)提示學(xué)生不但要反復(fù)誦讀,并且要切實(shí)掌握誦讀文言文的三種方法:一是“傷仲永讀后感300字 疏浚文意的讀法”,要求讀得暢通,語(yǔ)音精確,不讀破句;二是“推究文理的讀法”,旨在讀出詞語(yǔ)、句、段間的邏輯停頓和邏輯重音,要求讀得流暢,語(yǔ)氣、重音、停頓和速率得當(dāng);三是“品味意境的讀法”,旨在讀出文章的意味和情味,要求讀得鏗鏘動(dòng)聽(tīng),抑揚(yáng)抑揚(yáng),聲情并茂。這三種讀法是誦讀的三種地步,力圖到達(dá)第三種地步。

　　二.討論點(diǎn)撥法。

　　本文敘述自己青少年期間求學(xué)的艱巨和勤勞學(xué)習(xí)的履歷,動(dòng)之以情,曉之以理,學(xué)生有較濃的閱讀興味。教師應(yīng)勉勵(lì)學(xué)生自主閱讀,若有不懂的地方,可由小組討論辦理,也可討教別的小構(gòu)成員或向老師發(fā)問(wèn)。讀東陽(yáng)馬升序讀后感

　　三.復(fù)述法。

　　教師要求學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難,如何克服的,以及他能夠如許做的緣故原由,借此梳理行文頭緒,整體把握文章內(nèi)容。

　　四.品讀法。

　　重點(diǎn)鑒賞本文借事說(shuō)理的寫(xiě)法和對(duì)比的體現(xiàn)伎倆,領(lǐng)會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)效果。