八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《桃花源記》的教案

時(shí)間：2021-03-09 08:21:03 八年級(jí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《桃花源記》的教案

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解積累一些文言實(shí)詞。

　　3、認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源＂所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　陶淵明：名（），字（），東晉偉大詩(shī)人。生于東晉末朝，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過(guò)小官，由于不滿官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過(guò)著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱“靖節(jié)先生”。他所作的詩(shī)文，內(nèi)容多描寫(xiě)農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛(ài)田園生活的高尚感情，文風(fēng)明朗清新，質(zhì)樸自然。

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

　　1、給黑體字注音。

　　豁然開(kāi)朗（）屋舍儼然（）阡陌交通（）（）

　　黃發(fā)垂髫（）便要還家（）及郡下（）

　　劉子驥（）詣太守（）與外人間隔（）

　　2、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞翻譯。

　　甚異之，咸來(lái)問(wèn)訊

　　復(fù)延至其家，詣太守

　　欲窮其林，尋病終

　　乃不知有漢，具答之

　　二、合作探究。

　�。ㄒ唬┦柰ㄎ囊狻Y(jié)合課下注釋，小組內(nèi)合作疏通文意；不會(huì)的做好記錄。

　　（二）知識(shí)點(diǎn)歸納

　　1、古今異義詞：

　　鮮美古義：今義：

　　交通古義：今義：

　　妻子古義：今義：

　　絕境古義：今義：

　　無(wú)論古義：今義

　　不足古義：今義；

　　2、一詞多義

　　舍：便舍船（）屋舍儼然（）

　　尋：尋向所志（）尋病終（）

　　志：處處志之（）尋向所志（）

　　《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案15，

　　3、通假字

　　“便邀還家”一句中（）通（），（）的意思。

　�。ㄈ﹩�(wèn)題探究

　　1、再讀課文，邊讀邊思考本文的線索是什么？每段寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　線索：

　　第一部分（第1節(jié)）：寫(xiě)。

　　第二部分（第2～3節(jié)）：寫(xiě)。

　　第三部分（第4～5節(jié)）寫(xiě)。

　　2、重點(diǎn)研讀第二部分：

　　——漁人“從口入”，看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景。（用原文回答）

　　自然景象：

　　生活情景：

　　——漁人至桃花村，村人如何對(duì)漁人的？反映了桃花源怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？

　　3、研讀第三部分

　　——漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”，“遂迷，不復(fù)得路”是否矛盾？作者這樣寫(xiě)用意何在？

　　————本文以漁人行蹤為線索，最后一節(jié)寫(xiě)劉子驥是否多余？

　　4、體會(huì)思想主旨：結(jié)合作者的經(jīng)歷及當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，談一談理解作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)不存在的“世外桃源”。

　　三、自我檢測(cè)。

　　1、《桃花源記》作者（），（）朝代的著名詩(shī)人。

　　2、文中描寫(xiě)桃源美好的自然環(huán)境的句子是（）；體現(xiàn)祥和安樂(lè)的社會(huì)環(huán)境的句子是（）。

　　3、解釋下列句中加橫線的字

　�、贊O人甚異之（）

　　②具答之（）

　�、蹚�(fù)前行，欲窮其林（）

　�、苄廊灰�(guī)往（）

　�、菰勌兀ǎ�

　　⑥未果，尋病終（）

　　四、閱讀語(yǔ)段，答文后題。

　�。ㄒ唬⿻x太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。

　　1、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�、倬墸孩趦叭唬�

　　2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中畫(huà)線的語(yǔ)句。

　�、贊O人甚異之：

　�、诹直M水源：

　�、塾辛继锩莱厣Ｖ裰畬伲�

　　3、指出這段文字中的三個(gè)成語(yǔ)

　�、佗冖�

　　4、末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是（）

　　A、比喻B、夸張C、借代D、對(duì)比

　　5、第２段中，作者從哪幾方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行了描寫(xiě)？

　　6、這段文字著重寫(xiě)的是什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　7、“詣太守，說(shuō)如此”這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？

　　（二）王粲字仲宣，山陽(yáng)高平人也。獻(xiàn)帝西遷，粲徙長(zhǎng)安，左中郎將蔡邕見(jiàn)而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門(mén)，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：“此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書(shū)籍文章，盡當(dāng)與之�！背酰优c人共行，讀道邊碑。人問(wèn)曰：‘卿能誦乎？’曰：‘能。’因使背而誦之，不失一字�！薄鋸�(qiáng)記默識(shí)如此。性善算，作算術(shù)，略盡其理。善屬文，舉筆便成，無(wú)所改定。是人常以為宿構(gòu)；然復(fù)精意覃思，亦不能加也。（選自《三國(guó)志王粲傳》）

　　[注]

　�、俨嚏撸簴|漢末年文學(xué)家。

　�、谲囼T填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。

　�、鄣瑰铮╭ǐ）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對(duì)來(lái)客的.熱情歡迎。

　　④王公：特稱王粲的祖父王暢。

　�、輳�(qiáng)（qiǎng）記：記憶力強(qiáng)。

　�、迣伲▃hǔ）文：寫(xiě)文章。

　�、咚迾�(gòu)：預(yù)先謀劃準(zhǔn)備。

　�、嗑怦╰án）思：精心深思。

　　⑨加：超過(guò)。

　　1、用“/”畫(huà)出下面句子在朗讀時(shí)的停頓。

　　時(shí)邕才學(xué)顯著。