《把我的心臟帶回祖國(guó)》六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的《把我的心臟帶回祖國(guó)》六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天和孩子們一起學(xué)完了《把我的'心臟帶回祖國(guó)》。在學(xué)習(xí)師友送別部分，孩子們都很動(dòng)情。有一個(gè)孩子忍不住說道，作者真有才，把離別場(chǎng)景寫活了。我一想，這樣的細(xì)節(jié)描寫正是我們班孩子的習(xí)作“軟肋”于是讓他們說說文章好在哪兒？
生1：你總說我們的文章干巴巴的，現(xiàn)在我知道了要注意描寫人物的動(dòng)作，“緊緊地握住”“捧過”“回首望了望”等這些寫得很傳神。
生2：作者還描寫的了埃斯內(nèi)爾送別時(shí)說的話，抓住語(yǔ)言來描寫。
生3：作者的語(yǔ)言描寫值得學(xué)習(xí)，只寫了老師的話，而沒有像我平時(shí)作文那樣一問一答，特別羅嗦，像流水帳，現(xiàn)在我知道了語(yǔ)言描寫不一定要一問一答。
生4：作者沒有一問一答，但描寫了肖邦的反應(yīng)：“感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶”等，讓我們覺得情意深長(zhǎng)。
師：是啊，此時(shí)無聲勝有聲��！
為了指導(dǎo)好背誦，也為了體會(huì)情感，我說，作者的文字總是包含著情感的，看看作者描寫了送別的幾個(gè)小場(chǎng)景，能讀出其中的情感嗎？說實(shí)話，這幾個(gè)小場(chǎng)景，在教學(xué)資料上有：告別親人離華沙，師生詠唱送別曲，老師叮囑送禮物，肖邦接杯登車去。
可是孩子們的概括更讓驚訝：歌別、話別、禮別、目送。
我問為什么會(huì)想到這樣概括的。一個(gè)孩子居然說，你以前教我們學(xué)送別詩(shī)的時(shí)候說的��！
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
【《把我的心臟帶回祖國(guó)》六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案】相關(guān)文章：
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案設(shè)計(jì)模板07-28
《把我的心臟帶回祖國(guó)》語(yǔ)文教學(xué)反思09-28
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)07-28
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)實(shí)錄04-22
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案09-24
蘇教版六上《3、把我的心臟帶回祖國(guó)》課文原文03-26