三年級語文下冊《太陽》的教學設計
一、教材分析
《太陽》是義務教材小學語文第十冊第二單元中的第一篇課文，這個單元共有三篇講讀課文，都描寫得十分生動。單元訓練重點是了解作者按事物幾個方面安排材料的方法，知道安排了哪幾個方面的內容，各部分內容之間有什么聯(lián)系。這節(jié)課的教學重點是使學生對"按事物幾個方面安排材料的方法"有一個初步的認識，為后面兩篇課文的教學打下基礎。而如何讓課文材料按幾方面形象地展現(xiàn)于學生面前則是本課教學的難點。
二、教學目標
《太陽》的課文目標是這樣的：
1、了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2、學會2個生字，理解11個詞語的意思。能用"因為…所以…""雖然…但 是…""如果…就…"造句。
3、知道課文運用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。
4、了解有關太陽及太陽與人類關系的知識，激發(fā)學生對學習自然科學的興趣。
根據(jù)教材特點和學生實際情況，第一課時我制定了這樣的教學目標：
1、自學本課生字、新詞，理解"抵得上"、"估計"的意思，了解作者按事物幾個方面安排了哪些材料。
2、能給課文分段，知道作者運用數(shù)據(jù)和作比較說明事物的方法。
3、了解有關太陽的知識，激發(fā)學生熱愛自然科學的興趣。
三、教學方法和手段
在教學《太陽》一文時，我充4分調動學生的學習興趣，靈活運用自制小卡片，使課文材料在學生的動手操作中按幾個方面形象地展現(xiàn)于面前。從而突破難點，同時培養(yǎng)了學生主動參與、獨立思考的精神。
（一）、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
興趣是學習的原動力。我利用談話，引導學生說說宇航員不能登上太陽的原因。這樣既激起了學生的求知欲，又使新舊知識有了一個"磨合"的機會。
（二）、利用教具，理清層次。
1、摘錄。
讓學生默讀課文，用小卡片摘錄有關太陽的知識點。摘錄的過程其實就是深入理解課文內容的過程。
2、質疑。
當有關太陽的知識點無序地展現(xiàn)于學生面前時，提出疑問：我們看得明白嗎？使學生領悟到要說明一種事物必須按一定的順序進行敘述。
3、調整。
讓學生動手擺一擺，歸歸類。這個過程操作性強，訓練面廣，培養(yǎng)了學生獨立思考、主動探索的'精神。
4、再質疑，再調整。
當材料比較有序時，提出一個"層次"問題，啟發(fā)學生說明一種事物除了要按順序，還要有層次。經(jīng)過調整，全文材料已按幾方面清楚地呈現(xiàn)于每位同學的桌面。
5、根據(jù)理清的材料分段。
（三）、細讀課文，體會寫作方法。
讓學生劃出具體描寫太陽特點的句子，知道運用數(shù)據(jù)和作比較說明事物的方法。通過讀、議體會運用這些方法的好處。
�。ㄋ模�、回顧學法，課外延伸。
回顧我們是怎樣學習這篇課文的（摘錄課文材料--按幾方面歸類整理--了解材料間的關系），讓學生知道本單元的另幾篇課文也可以按這種方法學習。
整個過程以學生的操作、探索為主，旨在培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。
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