四年級(jí)上冊(cè)《書本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課2個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 小螞蟻進(jìn)入書本后為什么會(huì)使舊書變成新書?
2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話神奇的魅力。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、出示螞蟻圖片。
2、學(xué)生說說他們所知道的關(guān)于螞蟻的知識(shí)。(教師小結(jié)補(bǔ)充)
3、師：今天我們來(lái)讀一篇關(guān)于生活在書本中的小螞蟻的童話，怎么樣?
4、 板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、、給下列劃線的字注音。
一縷 ( ) 餅干屑 ( ) 涵義( )
捻成戳破( )( ) 憐憫 ( ) 嗅著( )
2、根據(jù)意思填寫詞語(yǔ)。
為了正義勇往直前,決不退縮�！�( )
處在高處,俯視下面,形容處于有利地位�！�( )
用盡全部力量�！�( )
腿腳不靈便走路緩慢,搖擺的樣子。( )
三、初讀課文，掃清障礙。
1.自讀課文，把課文讀通順、流暢。把帶有生字的句子多讀幾遍，直到熟練。
2.檢查朗讀情況。
四、師生對(duì)話，讀懂課文。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，提出不懂問題，引導(dǎo)學(xué)生在書上做批注。
2、學(xué)生小組合作交流、解決問題。
3、師生對(duì)話、生生對(duì)話，共同解疑。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決：
�、贂纠餅槭裁磿�(huì)有一只小螞蟻?
②書本里的這只小螞蟻都做了什么呢?
�、蹠纠锏奈浵仦槭裁磿�(huì)使舊書變成新書?
4、學(xué)生再讀課文、復(fù)述課文。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
1.閱讀一些經(jīng)典童話。
2.對(duì)比一下這篇童話和以往的童話有什么不同。
六、暢談感受，教師小結(jié)。
師：談一談你學(xué)了這篇文章的感受.(讓學(xué)生充分談感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的看法。)
小結(jié)：通過這篇神奇的童話故事，讓我們懂得了：在享受快樂的同時(shí)，能夠像小螞蟻一樣，活躍起來(lái)，去豐富自己的生活、創(chuàng)造新的'生活。
板書設(shè)計(jì)：
書本里的螞蟻
原來(lái)的小螞蟻?zhàn)兂闪艘粋�(gè)會(huì)走動(dòng)的字
原來(lái)從沒想過要走動(dòng)的字變成了到處走動(dòng)的字
原來(lái)的那個(gè)故事變成了新的故事
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