關于五年級語文下《歡樂頌》的教案

　　教學目標：

　　1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創(chuàng)作背景及音樂大師貝多 芬對人類音樂藝術的偉大貢獻。

　　2、培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛藝術能夠展開豐富的聯(lián)想、模仿、感知 和創(chuàng)新并通過活動培養(yǎng)學生動腦、動口、動手能力及肢體間的協(xié)調能力。

　　3、通過學習歌曲《陽光總在風雨后》使學生的情感世界受到感染 和熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 課 型：綜合型

　　教學重點：

　　1、拓展學生的`思維想象力，在欣賞音樂作品的同時了解貝多芬、 學習貝多芬與社會與疾病、與命運抗爭到底的偉大人生觀。

　　2、感受4/4拍子的強弱規(guī)律并能應用到歌曲當中去。

　　教學難點：

　　1、歌曲《陽光總在風雨后》弱拍起的唱法，注意節(jié)奏的穩(wěn)、準。

　　2、在歌曲中能夠唱出強弱感覺。

　　教學方法：

　　分組競賽的情境式教學法。

　　教 具：

　　多媒體輔助教學、電子琴、錄音機、實物幻燈。

　　教材及學生分析：

　　《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分。詞取自德國大詩人席勒于1785年所寫的同名詩。把聲樂放進交響樂里，在貝多芬的那個時代是一種大膽的創(chuàng)造。由于原唱需要一個多小時，而且聽的不是很清楚，為了不使學生有枯燥的感覺，我在網(wǎng)上下載了學生樂于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學生欣賞。初一的學生有較強的競爭意識和集體榮譽感，為了使課堂氣氛有利于學生興趣的培養(yǎng)，我設計了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來調動學生的積極性；同時為了附和學生愛唱流行歌曲的心理，選取了《陽光總在風雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學生面對困難勇往直前的精神和對人生積極樂觀的態(tài)度。

　　設計理念：

　　根據(jù)新課程改革的教學理念，以音樂審美為核心，興 趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，并向我校教改課題《情境式教學法》靠攏，創(chuàng)設一個有吸引力的主題音樂，我選用了初中一年級音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽光總在風雨后》進行教材的重組和加工，并在整節(jié)課中始終貫穿分組競賽的情境式的教學模式，積極與學生互動，充分調動學生的積極性；為了突破重點、解決難點，在欣賞歌曲中引領學生加入動作感受4/4拍子的強弱規(guī)律。