冀教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《老黃》教案

時(shí)間：2021-05-04 13:18:29 五年級(jí)

　　教學(xué)要求

冀教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《老黃》教案

　　1、朗讀課文，從老黃的身上感受動(dòng)物是有感情的，從全家人對(duì)老黃的態(tài)度和做法上體會(huì)人是如何關(guān)愛(ài)生命的。

　　2、抓住第八和第十一自然段的情景描寫(xiě)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景，感悟敘事過(guò)程中景物描寫(xiě)對(duì)情感的烘托作用。

　　3、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字新詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感悟敘事過(guò)程中景物描寫(xiě)對(duì)情感的烘托作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人與動(dòng)物之間情感的故事。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)把自己和小動(dòng)物之間的故事講給大家聽(tīng)？今天我們大家一起來(lái)走近老黃，看看他和動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣的故事。

　　二、初讀課文，理清內(nèi)容。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、2人小組，檢查課文的朗讀，要求正確流利，交流詞語(yǔ)的理解。

　　如：咀嚼、埋葬、暮年、早茶、爽健

　　3、指名朗讀課文，大家評(píng)議。

　　4、讀課文，想一想老黃全家給你留下了怎樣的印象？

　　引導(dǎo)學(xué)生回讀課文中的重點(diǎn)描寫(xiě)，高手到老黃對(duì)生活的留戀，體會(huì)全家人對(duì)生活的關(guān)心。

　　5、再讀課文，感受情景描寫(xiě)對(duì)感情的烘托。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、交流生字的識(shí)記方法。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：毯

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　梳理、修飾、地毯、暮年、安適、環(huán)境

　　四、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　老黃及全家給你留下了怎樣的印象？

　　二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，感受生命間的平等和諧。

　　1、出示：文章中哪些地方讓你最感動(dòng)？

　　要求：默讀課文勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、4人小組交流，誦讀，談感受。

　　3、全班交流。

　　(1)老黃對(duì)生命的留戀，讓我們感受到生靈有情，生命美麗。

　　它悠悠的腳步、沉重的目光。

　　準(zhǔn)時(shí)飲水的足跡記錄著它日出而作、日落而息的工作習(xí)慣。

　　它生命垂危時(shí)會(huì)到田邊的步履，留下了它對(duì)以往工作和生活留戀的情感。

　　孩子們和她嬉戲時(shí)。他和其的目光涌動(dòng)著對(duì)衰老的無(wú)奈。

　　聽(tīng)到牧童的喊聲，站在草場(chǎng)上，潤(rùn)澤的眼睛流露出對(duì)過(guò)去的懷念。

　　回光返照時(shí)，回到曾經(jīng)工作、休息過(guò)的地方，它靜靜的看著，帶走了無(wú)限的眷戀。

　�。�2）全家人多老黃的關(guān)照，讓我們感受到尊重生命的濃情。

　　父親心愛(ài)這個(gè)老伙計(jì)，說(shuō)它一生辛苦，再不能拿什么工作麻煩它了，就讓他安適的、自由的過(guò)它的.暮年。

　　孩子們和老黃嬉鬧時(shí)，那“環(huán)繞、撫摩、梳、抱、喂、打扮“的行動(dòng)透著對(duì)老黃的喜歡和親近。

　　老黃生病了，我們替它披上一條毯子，弄東西給它吃，拿水給它，請(qǐng)獸醫(yī)來(lái)。老黃已經(jīng)成了我們生命的一部分，我們不愿失去它。

　　老黃死了，我們依據(jù)它的心愿，將它埋葬在工作并且休息過(guò)的田邊。每逢花季，便開(kāi)出一些美麗的花，那美麗的花給人深深的啟迪。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀文中兩處景物的描寫(xiě)，抒發(fā)作者熱愛(ài)生命的情感。

　　春光很好。桃樹(shù)上開(kāi)著花朵。前一天晚上剛下過(guò)雨，空氣很清新。天空沒(méi)有一片云。陽(yáng)光爬上山頭，有著說(shuō)不出的美麗。

　�。o(wú)限春光渲染了生命的美麗，暗示了生機(jī)。）

　　它到了河邊，喝了些水，又站了一會(huì)兒，破例的不回這兒來(lái)，卻走到近旁的田邊。那時(shí)微風(fēng)拂著正在成長(zhǎng)的小麥，麥浪下面藏著無(wú)數(shù)的斑鳩，上面呢，有千百只小蝴蝶結(jié)對(duì)飛舞。老黃站在田邊，靜靜的看著，好像面對(duì)一個(gè)熟人。忽然它站不穩(wěn)了，全身?yè)u晃，呻吟了一聲，就倒在了地上。

　�。ㄟ@田間一盛一衰的景色描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)比。這世界有眾多的生命演繹的美麗。）

　　4、有感情的朗讀，感受生命的偉大與壯美。

　　三、拓展延伸

　　講講你身邊的人與動(dòng)物的感人的故事。

　　四、總結(jié)全文

　　關(guān)注生命，這世界才有生生不息的活力。

　　四、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、完成課后讀寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　稱呼老伙老頭子老人

　　老黃人情味談?wù)撃耗暝绮枭⒉?/p>