五年級語文下冊背課文第1課時教案
教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）
知識與能力：
1.了解作者小時侯背課文的經歷和感受。
2.理解文章主要內容，結合課文內容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。
3.培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。
過程與方法：
培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習慣。
情感態(tài)度與價值觀：
通過理解詞句，滲透學習方法的指導，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。
教學重難點：
1、了解作者小時侯背課文的經歷和感受，從中領悟到讀書的方法和背課文的.好處。
2、學習作者觀察事物和表達事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達能力。
3、培養(yǎng)有感情地朗讀，表達情感的能力。
教學準備：生字卡片、掛圖
第1課時
教學目標：
1、學會本課9個生字。
2、正確，流利有感情的朗讀課文。
3、結合課文內容和自己的學習，生活實際理解文中關鍵句子的含義。
教學重難點：
理解文中關鍵句子的含義。
教學設計：個性化備課：
一、啟發(fā)談話：
同學們喜歡背課文嗎？在背課文的時候有那些感受呢？今天我們就來學習《背課文》這篇文章，看看文中作者有哪些感受。
二、指導自學。
1、請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通。
“嗓、暢、疏”注意平翹舌的辨析；“津”是前鼻音；“芻”容易誤讀，教學時盡量讓學生一次讀準。
“柳”字中間的撇不要遺漏；“疏”的第一筆是“橫鉤”不是“橫折折”；“津”字右邊注意橫的長短變化；獨體字“曰”要寫扁短，注意與“日”的辨析。
2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
3、說說文中作者對于背課文有哪些感受？把相關的句子畫下來。
三、交流自學情況（讀準字音、理解詞義）。
1、生字新詞：
2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）
3、討論。
①作者對于背課文有哪些感受？（輕松，不輕松，輕松）文中寫了作者幾次背課文的經歷？（三次）分別在課文的哪幾個自然段？
�、谥笇Х侄�，概括段意。再此基礎上概括全文的內容。
四、讀講第一段。
1、指名讀第一段，思考：作者第一次背課文有哪些感受？請抓住具體的語句談。
2、交流
�。�1）全班同學就像唱歌似的，拉長了音背起來，背得那么輕松、流暢。
把背書比作“像唱歌似的”，不僅寫出背書在聲調、節(jié)奏、速度上都和唱歌相似，也寫出當時的心情也像唱歌時一樣輕松和快樂。
�。�2）清脆的聲音，河水般緩緩地流著，連標點符號都被沖走了。
把清脆、拉長了音、流暢的背書聲比作“緩緩流淌的河水”準確而形象。
�。�3）真沒想到，語文會這么好學。
3、指導讀：第四自然段，讀出那種輕松流暢的感受
4、這一段與全文關系怎樣？（結構上有提摯全文的作用--全文總起。）
板書設計：
背課文
輕松 不輕松（課文長） 行云流水
簡單 媽媽激勵我 體會背書的好處
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