《試膽量》五年級下冊公開課教案

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)《試膽量》讓同學(xué)體會出，為什么這次試膽量后，大家就再也不怕鬼了？

　　2、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系全文理解體會這次試膽量的重要意義和校長教學(xué)方法的巧妙。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　出示課題。同學(xué)們，你們看了課題想問些什么？

　　師：今天我們就帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)《試膽量》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、指生朗讀課文，糾正字音。

　　2、生自由朗讀課文，考慮：課文主要講了一件什么事？

　�。ㄟ@篇文章寫了校長組織的一次游戲。同學(xué)們一天夜里到九品佛寺院里和墓地里進(jìn)行試膽量的游戲，不當(dāng)鬼

　　的一組同學(xué)都嚇得跑回來了，當(dāng)鬼的同學(xué)有的因為害怕也回來了，有的則因為害怕，跑回了家。）

　　三、初讀課文：

　　1、生小組內(nèi)朗讀課文，試給課文分段。

　　2、生匯報交流。

　　第一局部（1-7自然段）這局部寫了校長布置同學(xué)做“試膽量”的游戲，大家分了工，并做好了準(zhǔn)備。

　　第二局部（8-22自然段）這局部重點寫黑暗里同學(xué)們動身后，路上很害怕，最后干脆跑回來了。過了一會，

　　裝鬼的同學(xué)也嚇得回來了。

　　四、深究課文

　　1、生帶著問題朗讀課文，把自身不懂的問題和小組內(nèi)的同學(xué)討論，并把自身讀后的感受寫出來。

　　2、生匯報交流

　　重點引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第二局部

　�。�1）引導(dǎo)同學(xué)理清試膽量過程的層次。

　　生小組內(nèi)給第二局部分層。

　　第一層（8-14自然段），這一層主要寫了試膽量的同學(xué)路上都十分害怕只去了九品佛寺院，沒有去墓地就因

　　害怕紛紛跑了回來。

　　第二層（15-22自然段），這一層作者主要寫了當(dāng)鬼的同學(xué)的情況。

　�。�2）生自由朗讀第二局部，畫出從哪些句子中體會出同學(xué)們很害怕。

　�。�3）生匯報師引導(dǎo)。

　　引導(dǎo)同學(xué)從以下語句體會。

　　他們“哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著”，“那鬼千萬不要在半路上出現(xiàn)呀……”“一想到不知從什么地方

　　就會跑出貴來，冬冬他們早已嚇得手足無措了……稍微有點風(fēng)吹草動，他們就‘哎呀’一聲大喊起來。腳下

　　一踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：‘鬼來啦！’到最后，甚至害怕得連手拉手的.伙伴也懷疑成‘該不是

　　鬼吧’？”然后就一溜煙地撒腿跑了起來。

　　抓住這些內(nèi)容重點體會，同學(xué)在試膽量的過程中真實的心理——膽怯。

　　3、從整個試膽量的過程中你體會到了什么？為什么這次試膽量后同學(xué)們再也不怕鬼了？

　　引導(dǎo)同學(xué)體會進(jìn)行實踐鍛煉的重要意義，體會校長的教育有方。

　　4、這篇文章告訴我們什么道理？

　�。ǜ嬖V我們干什么事，開始可能會因為害怕不敢做，只要敢于實踐，實踐之后就會變得勇敢堅強(qiáng)起來。也告

　　訴我們“鬼”并不可怕，因為他們自身都會害怕。）

　　5、你覺得怎樣可以使自身的膽量大起來？

　　在這里不必拘泥于文中的方法，還可以讓同學(xué)互相交流自身生活的方法，讓同學(xué)暢所欲言，還可以發(fā)揮想

　　像。）

　　6、生自由有感情朗讀課文后指生有感情朗讀課文。

　　五、積累詞句

　　把自身喜歡的句子摘抄下來。

　　六、作業(yè)：回家也試試自身的膽量。

　　搜集不怕鬼的故事。

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