幼兒園兒歌律動教案

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園兒歌律動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園兒歌律動教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1。通過律動感受音樂AB曲式結(jié)構(gòu)。

　　2。學(xué)習(xí)問候舞并會交換舞伴與同伴打招呼，

　　3。對律動活動感興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎(chǔ)

　　教具準(zhǔn)備：問候舞音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，感受樂曲

　　師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟著音樂拍拍腿。

　　師：聽了這個音樂，我覺得真開心，你感覺怎么樣啊？

　　（幼兒自由講述）

　　二、教師隨音樂做動作，幼兒模仿

　　1。教師隨音樂做動作，幼兒觀察、學(xué)習(xí)。（幼兒圍成圈坐在地上）

　　師：我要做動作了，如果你看明白了，跟著一起做。（左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿）

　　2。幼兒學(xué)習(xí)動作。

　　師：剛才我做了哪些動作？

　　師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒右手先指方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。

　　3。完整做動作

　　（1）師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。

　�。�2）聽音樂一起做動作。

　　提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。

　�。�3）再次聽音樂做動作。

　　三、學(xué)習(xí)將上肢動作變換成行進動作。

　　1。學(xué)習(xí)行進動作（幼兒起立圍成圈）

　　師：手指方向的動作換成走路，先王哪邊走？（右邊）

　　師帶幼兒逆時針、順時針走。

　　將雙手食指往前的`動作，換成往中間走三步，點一下頭，再往后退。

　　站立進行拍手、拍腿動作。

　　2。完整做動作，師哼音樂。

　　重點指導(dǎo)幼兒做一做往中間走的動作，師提醒幼兒注意節(jié)奏。

　　3。聽音樂做動作。

　　4。在點頭時加入語言問好。

　　師：在生活中什么時候會鞠躬？和別人問好會說什么？（你好）

　　——請幼兒在第二組動作點頭時說“你好”。

　　用蘇州話、韓國話問好。

　　四、完整聽音樂表演，加入問好。

　　五、邀請老師跳舞，變換問候語。

　　專家點評：

　　1。整個活動的過程設(shè)計合理，適合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

　�。�1）環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進，先從靜的動作再到行進的動作，提高了學(xué)習(xí)的效率。

　�。�2）道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區(qū)分左右。

　　2。教師在活動中，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，通過提問、語言提示等，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動作，進而學(xué)習(xí)、表現(xiàn)動作。

　　3。幼兒在第二組動作前進點頭再后退中控制的不太好，建議教師將點頭動作變成蹲一下，避免點頭時的前沖，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進走時，幼兒的節(jié)奏把握不好，教師應(yīng)交代清楚在什么地方轉(zhuǎn)身。

幼兒園兒歌律動教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過律動感受音樂AB曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)問候舞并會交換舞伴與同伴打招呼。

　　3、對律動活動感興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎(chǔ)

　　教具準(zhǔn)備：問候舞音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，感受樂曲

　　師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟著音樂拍拍腿。

　　師：聽了這個音樂，我覺得真開心，你感覺怎么樣��？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　二、教師隨音樂做動作，幼兒模仿

　　1、教師隨音樂做動作，幼兒觀察、學(xué)習(xí)。（幼兒圍成圈坐在地上）

　　師：我要做動作了，如果你看明白了，跟著一起做。（左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿）

　　2、幼兒學(xué)習(xí)動作。

　　師：剛才我做了哪些動作？

　　師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒右手先指方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。

　　3、完整做動作

　�。�1）師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。

　�。�2）聽音樂一起做動作。

　　提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。

　�。�3）再次聽音樂做動作。

　　三、學(xué)習(xí)將上肢動作變換成行進動作。

　　1、學(xué)習(xí)行進動作（幼兒起立圍成圈）

　　師：手指方向的動作換成走路，先王哪邊走？（右邊）

　　師帶幼兒逆時針、順時針走。

　　將雙手食指往前的動作，換成往中間走三步，點一下頭，再往后退。

　　站立進行拍手、拍腿動作。

　　2、完整做動作，師哼音樂。

　　重點指導(dǎo)幼兒做一做往中間走的`動作，師提醒幼兒注意節(jié)奏。

　　3、聽音樂做動作。

　　4、在點頭時加入語言問好。

　　師：在生活中什么時候會鞠躬？和別人問好會說什么？（你好）

　　——請幼兒在第二組動作點頭時說“你好”。

　　用蘇州話、韓國話問好。

　　四、完整聽音樂表演，加入問好。

　　五、邀請老師跳舞，變換問候語。

　　專家點評：

　　1、整個活動的過程設(shè)計合理，適合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

　�。�1）環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進，先從靜的動作再到行進的動作，提高了學(xué)習(xí)的效率。

　�。�2）道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區(qū)分左右。

　　2、教師在活動中，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，通過提問、語言提示等，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動作，進而學(xué)習(xí)、表現(xiàn)動作。

　　3、幼兒在第二組動作前進點頭再后退中控制的不太好，建議教師將點頭動作變成蹲一下，避免點頭時的前沖，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進走時，幼兒的節(jié)奏把握不好，教師應(yīng)交代清楚在什么地方轉(zhuǎn)身。