幼兒園小班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-06-01 16:56:27 幼兒園教案

幼兒園小班語(yǔ)言教案【匯總15篇】

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語(yǔ)言教案【匯總15篇】

幼兒園小班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。

　　3、讓幼兒知道什么是手影。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片，手影DV。

　　2、《手指兒歌》的磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的`好朋友�！�

　　師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

　　三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。

　　幼兒討論。

　　目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。

　　四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。

　　五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

　　提問：

　　1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

　　六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

　　提問：

　　小動(dòng)物是怎么變出來的？幾個(gè)手指頭變的？

　　引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂趣。

　　七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

　　延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。

　　附：兒歌1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

　　2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。

　　3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。

　　4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。

　　5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。

幼兒園小班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　兒歌《落葉》選自幼兒園小班語(yǔ)言教材，這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對(duì)于幼兒來說不易理解。因此根據(jù)語(yǔ)言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了動(dòng)態(tài)PPT和圖譜，以圖音結(jié)合的方式更形象地讓幼兒感知理解兒歌，并且讓幼兒用肢體語(yǔ)言來展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹葉會(huì)飄落。

　　2、會(huì)朗誦兒歌，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄落的自然美。

　　3、樂意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。

　　2、教具準(zhǔn)備：PPT、圖譜、音樂律動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，了解樹葉變化。

　　小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？會(huì)變成哪些顏色呢？（紅色，黃色）

　　出示紅黃2片樹葉，有禮貌的打招呼。

　　2、演示PPT，表現(xiàn)飄落樣子。

　�。�1）演示動(dòng)態(tài)PPT，了解樹葉的不同落法。

　　秋天到了，秋風(fēng)一吹，許多樹葉從大樹媽媽身上掉下來了。樹葉寶寶是怎么離開大樹媽媽的呢？（師演示樹葉落下來的不同樣子的PPT，幼兒說出落葉的樣子）

　�。�2）畫出下落路線圖，表現(xiàn)樹葉的不同落法。

　　教師出示下落路線圖，幼兒跟著教師說一說徒手畫一畫樹葉落下來的樣子。（直直的落下來；彎彎扭扭的飄落下來；轉(zhuǎn)著圈圈轉(zhuǎn)落下來；像蝴蝶一樣飛落下來）

　　3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　�。�1）觀看動(dòng)態(tài)兒歌PPT，初步感知理解兒歌內(nèi)容。

　　樹葉離開大樹媽媽掉下來就變成了落葉。今天落葉寶寶要給小朋友帶來一首好聽的兒歌，就叫做《落葉》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽。兒歌里面說到什么了？

　�。�2）再次觀看動(dòng)態(tài)兒歌PPT，加深理解兒歌并嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌中動(dòng)詞。

　　接下來請(qǐng)小朋友再聽聽，你聽到他們?cè)诟墒裁矗浚ǜ鶕?jù)小朋友所說做動(dòng)作逐步出示圖片）

　�。�3）利用出示圖片，幫助幼兒朗誦兒歌。

　　教師引導(dǎo)小朋友跟著圖片說兒歌。

　　3、角色表演，展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　（1）集體幼兒表演。

　　教師引導(dǎo)小朋友跟著圖片邊做動(dòng)作邊說兒歌。

　　（2）個(gè)別幼兒表演。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來邊說兒歌邊表演。

　　4、音樂律動(dòng)，促進(jìn)表演能力。

　　播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做做樹葉飛舞的.動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：激發(fā)熱愛自然情感。

　　小落葉們你們飛得真美呀，在我們幼兒園里、公園里還有很多的地方有落葉呢，我們?nèi)フ乙徽颐利惖穆淙~，把它帶到教室里來，把我們的教室打扮的更美麗，好嗎？現(xiàn)在讓我們一起飛到外面去找找其他美麗的落葉吧！

幼兒園小班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有一只貪吃的小豬，名字叫嚕嚕，它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，他究竟找到吃的東西了嗎？

　　二、自由閱讀

　　1、教師出示大圖書，與幼兒一起認(rèn)識(shí)書的封面與故事名稱。

　　2、幼兒自由閱讀故事，教師在巡回指導(dǎo)中用提問的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜測(cè)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察小豬的`身體，根據(jù)淇形象猜測(cè)他去的是什么地方？

　　鼓勵(lì)幼兒將小豬的變化用恰當(dāng)?shù)淖帧⒃~表達(dá)清楚，表?yè)P(yáng)看圖細(xì)致的幼兒，讓幼兒體驗(yàn)感受畫面所帶來的快樂。

　　三、大圖書閱讀

　　1、教師出示大圖書，和幼兒一起理解故事。

　　看第2-3頁(yè)，小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？（教師出示大字卡“嚕�！�、“吃”）

　　吃了東西后，有什么變化？

　　請(qǐng)幼兒想象表演小豬蘋果的模樣。

　　看第4-5頁(yè)，小豬走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？

　　吃了東西后有什么變化？教師出示大字卡“肚子”。

　　看第6-7頁(yè)小豬走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？

　　吃了東西后，有什么變化？

　　看第8-9頁(yè)，小豬走進(jìn)了一家什么店？喝了什么東西？

　　喝了東西后，有什么變化？

　　請(qǐng)幼兒表演小豬喝飲料的模樣。

　　看第10-12頁(yè)，小豬走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？

　　吃了東西后，有什么變化？

　　幼兒猜想一下吹出的泡泡會(huì)是什么樣子的？教師出示大字卡“泡泡”、“紅紅的”、“黃黃的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”。

　　3、教師播放錄音帶，幼兒完整欣賞。

　　4、幼兒跟讀故事一遍。

　　四、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、教師將色紙發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒與同伴交流，認(rèn)識(shí)分辨四種顏色，并說一說生活中有哪些物品是這些顏色。

　　2、幼兒拿出小字卡和教師一起認(rèn)讀上面的字，再到書中找一找這些字都在什么地方，大聲地念出來。

　　五、情感遷移

　　嚕嚕吃了好多東西，身體也變得五顏六色了，到最后還突出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎？小朋友還可以想一想：嚕嚕還會(huì)吃什么？身體還會(huì)變成什么樣呢？

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　教師和幼兒收拾、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)詩(shī)中表達(dá)的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵會(huì)走路的小蘑菇”所表現(xiàn)的童趣。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)可愛、快活。

　　3、嘗試?yán)收b詩(shī)歌。

　　4、理解詩(shī)歌所用的'比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)打著小雨傘的快樂。

　　2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示蘑菇圖，談話引入詩(shī)歌。

　　你看見蘑菇像什么，你知道蘑菇會(huì)走路嗎?

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師朗誦詩(shī)歌。

　　2、看操作卡，再次理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問：詩(shī)歌里的小朋友為什么說她也是一朵小蘑菇。

　　一朵會(huì)走路的蘑菇是怎么回事呢?

　　小結(jié)：下雨的時(shí)候，小朋友打著小傘，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵會(huì)走路的小蘑菇。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌、用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的快樂。

　　1、幼兒跟著老師學(xué)習(xí)詩(shī)歌三遍。

　　2、幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　四、幼兒表演朗誦兒歌。

幼兒園小班語(yǔ)言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽？

　　二、展開部分

　�。�1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：最后蘿卜拔出來了沒有�。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪�？有誰(shuí)一起拔的啊？

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大��？

　�。�2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。

　�。ń處熣�(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大�。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜�。磕呛�，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來�。ń處熞龑�(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）

　　三、結(jié)束部分

　　教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來��？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心�。�

　　四、活動(dòng)延伸

　　將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”

　　3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的'快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

　　2、各角色的掛飾各一張。

　　3、《拔蘿卜》教學(xué)課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片，“小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答

　　二、播放課件，分兩段欣賞故事、

　　1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？”播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問題。

　　2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？

　　3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙？

　　繼續(xù)播放課件至結(jié)束

　　三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問

　　1、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰(shuí)來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？

　　幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作

　　2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來？他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙？小姑娘是怎么回答的？

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙？小黃狗是怎么回答的？

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　　6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰(shuí)拔出來的呀？他們高不高興呀？

　　7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

　　四、表演故事

　　請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

　　教學(xué)反思：

　　一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

　　目標(biāo)1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)（二）中體現(xiàn)，由于故事較長(zhǎng)，我采用分兩段欣賞。

　　目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)（三）中作為重點(diǎn)理解。

　　目標(biāo)3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)（三）的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。可以說，三個(gè)目標(biāo)全部完成。

　　二、提問反思本學(xué)期，語(yǔ)言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問上，所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問題的時(shí)候都經(jīng)過了深思熟慮，試圖將問題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng)，有個(gè)讓我困惑的地方就是：我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而準(zhǔn)確嗎？

　　三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看，孩子是快樂的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來，所以請(qǐng)全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。

幼兒園小班語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

　　2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1.泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）

　　——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

　　——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）

　　——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎？

　　教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

　　教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

　　——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

　　教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的.朋友打招呼呀！

　　2.泡泡找朋友（集體練習(xí)）

　　教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。

　　——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友�！�

　　幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”

　　——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好朋友吧！”

　　3.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

　　傾聽前奏，聽出有四個(gè)泡泡

　　——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請(qǐng)你聽聽我吹了幾個(gè)泡泡？”

　　師生一同跟著錄音歌唱。

　　分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

　　活動(dòng)建議：

　　1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

　　2.教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。

　　成長(zhǎng)交流：

　　我們知道對(duì)中班上學(xué)期的孩子來說，《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對(duì)氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)泡泡說話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂活動(dòng)我們老師是如何開展的呢？大家一起來談?wù)劙桑?/p>

　　1.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？

　　2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng)？

　　3.拓展演唱方法部分對(duì)幼兒能力發(fā)展有何作用？

幼兒園小班語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　2、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句：我吃了**。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：積極參與活動(dòng), 學(xué)說短句：我吃了**。

　　難點(diǎn)：樂意運(yùn)用語(yǔ)言交流,學(xué)說完整話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三首音樂(游玩、睡覺、講故事)

　　2、場(chǎng)景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)

　　3、毛毛蟲頭飾每人一個(gè)

　　4、故事幻燈片

　　活動(dòng)過程：

　　(一)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室

　　幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)�！� 今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧�！�(播放游玩音樂)

　　(二)幼兒游戲

　　1、觀察小樹林

　　2、游戲“毛毛蟲的故事”

　　(1)教師示范

　　(2)幼兒嘗試

　　(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))

　　(4)幼兒休息

　　3、結(jié)合幻燈片講述故事(故事見附后)并提問

　　(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?

　　(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?

　　4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　附：《毛毛蟲的故事》

　　我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長(zhǎng)不大，媽媽很著急，就對(duì)我說：“寶寶，你要吃很多東西，長(zhǎng)大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著又來到長(zhǎng)滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言)，毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。

　　教學(xué)反思：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾，布置場(chǎng)景(三棵果樹)，果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。

　　在做好教具后，開始找適合活動(dòng)所需的音樂。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂，如：爬行時(shí)活潑、有趣的.音樂，睡覺時(shí)舒緩的音樂，講故事時(shí)舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。

　　活動(dòng)開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動(dòng)。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點(diǎn)意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系)，而我在課中也沒能接過孩子的話�；顒�(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)�；顒�(dòng)過程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：“我吃了一個(gè)xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。

　　后面蝴蝶姐姐出來時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。

　　整節(jié)活動(dòng)我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭(zhēng)取做到最好!

幼兒園小班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解不同動(dòng)物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。

　　2、運(yùn)用多種感官，理解兒歌內(nèi)容。

　　3、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件

　　2、小動(dòng)物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入

　　教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨，通過耳朵引出活動(dòng)主題。

　�。ǘ┗顒�(dòng)展開

　　1、情境引入：教師帶領(lǐng)幼兒參觀南通野生動(dòng)物園，出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察（請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？長(zhǎng)什么樣子？幼兒觀察動(dòng)物的耳朵有什么特征。

　　2、教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌提問“誰(shuí)的耳朵圓？”“誰(shuí)的`耳朵短？”

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌朗誦

　　（1）師幼共念兒歌

　�。�2）幼兒自己邊拍手打節(jié)奉邊念兒歌

　�。�3）兒歌念完做游戲老師說上一句請(qǐng)小朋友們回答下一句。

　　4、幼兒為兒歌編配動(dòng)作，表演兒歌。

　�。�1）念兒歌就把好看的動(dòng)作帶進(jìn)去再來一遍。

　　（2）全班幼兒用自己編創(chuàng)的動(dòng)作來表演兒歌。

　　5、游戲：找朋友

　�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒尋找藏在教室里的動(dòng)物耳朵，并一起去表演區(qū)創(chuàng)編表演。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)過程中，我把過多的關(guān)注放在了幼兒看圖理解內(nèi)容上，根據(jù)“誰(shuí)的耳朵”句式學(xué)說兒歌上面，在幼兒說兒歌時(shí)，對(duì)節(jié)奏方面沒有強(qiáng)調(diào)。我應(yīng)該在幼兒看圖卡說兒歌內(nèi)容時(shí)，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們一個(gè)節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說兒歌時(shí)給予有指向性的回應(yīng)：說的很完整，如果能有節(jié)奏的說一說就更好了，你愿意再來試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時(shí)，可以讓幼兒自己也學(xué)著一邊打拍子一邊說兒歌，或者一個(gè)幼兒說一個(gè)幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進(jìn)行朗誦，感受到兒歌的韻律感。也可以嘗試加入拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過本次活動(dòng)我覺得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話說一說，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí)，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

幼兒園小班語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2。樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。

　　3。知道生氣不利于身心健康。

　　4。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師：?jiǎn)雾?yè)多幅故事圖片一張（正反面）、小動(dòng)物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白）、“生氣蛋糕”一個(gè)

　　幼兒：兒童用書第5、6頁(yè)

　　活動(dòng)建議

　�。ㄒ唬� 活動(dòng)流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　�。ǘ┗顒�(dòng)流程

　　1。利用錄音激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白）

　　2。觀察圖片理解故事

　　1）觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么？

　　提問：生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢？（請(qǐng)小朋友們猜一猜）

　　2）觀察圖二到圖四

　　① 教師過渡語(yǔ)：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)？

　�、� 觀察圖片二到四，提問：誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)？

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)？你從哪里看出來的？（觀察云記號(hào)以及感興趣的'文字。）

　�、� 教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也整天生氣，真是個(gè)可惡的家伙。

　�、� 出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個(gè)別結(jié)合）

　�、〗處熞耘园椎男问街笇�(dǎo)幼兒的表演

　�、⒁龑�(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言

　�、Ｒ龑�(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

　　3）觀察圖五

　　教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）

　　4）觀察圖六到七

　　教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀？（救命——）

　　教師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。（幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法）

　　5）觀察圖八到圖九

　　教師過渡語(yǔ)：小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法？

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。

　　3。完整傾聽故事

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。

　　4。遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn)）

　　教師小結(jié)語(yǔ)：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談?wù)�、�?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會(huì)欺負(fù)我們了。

　　活動(dòng)延伸

　　1。教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書（見兒童用書第頁(yè)）以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2。教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄

　　故事生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們?cè)诓莸厣嫌殖痔娴谜娓吲d。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來�！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣。”生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會(huì)兒，四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚�！斑祝粔K蛋糕。”小豬說，“我們四個(gè)分著吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說�？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住�！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個(gè)勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了�！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮�，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上�！昂俸倮�，嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。

　　反思

　　這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。作品語(yǔ)詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險(xiǎn)，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，

幼兒園小班語(yǔ)言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　重難點(diǎn)分析：

　　難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

　　重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

　　2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　2、展開

　　3、結(jié)束

　　一導(dǎo)入部分

　　老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二展開部分：

　　觀察發(fā)現(xiàn)法：

　　1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

　　2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

　　3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的`事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

　　4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

　　游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。

　　感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

　　三結(jié)束部分

　　聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地

　　四、活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。

幼兒園小班語(yǔ)言教案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖故事

　　《橘子寶寶》是根據(jù)《幼兒園主題式課程》"水果寶寶真好吃"這一主題生成的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們?cè)?水果寶寶真好吃"主題教學(xué)中對(duì)"橘子"有了初步的了解，秋天又是水果豐收的季節(jié)，黃橙橙的橘子惹人喜愛。

　　《幼兒園教育綱要》指出："教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"我所帶的班是小班，結(jié)合班上部分孩子不愛吃水果的情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)主要通過給幼兒欣賞故事、情境體驗(yàn)、動(dòng)手制作橘子寶寶等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知吃橘子的好處。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　�。ǘ┲篱僮拥臓I(yíng)養(yǎng)，吃了身體好。

　�。ㄈ├斫夤适碌幕緝�(nèi)容，豐富詞匯：酸酸的、甜甜的。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)橘子的喜愛之情。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┕适隆堕僮訉殞殹穚pt一套，歌曲《開汽車》、《輕音樂》。

　�。ǘ┧目昧Ⅲw橘子樹、四張桌子。

　�。ㄈ┮换@橘子。

　　（四）即時(shí)貼制作的眼睛、鼻子若干，實(shí)物橘子人手一個(gè)。

　　五、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿴熡纂S音樂入場(chǎng)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)橘子的名稱、外形特征、味道。（播放音樂《開汽車》）（二）教師利用ppt完整講述一遍故事，幼兒欣賞。

　　1．提出問題：故事名稱？橘子寶寶從哪里來？

　　2.教師小結(jié)：橘子是果園的叔叔阿姨辛辛苦苦種出來的.，我們不要浪費(fèi)。橘子酸酸甜甜，有豐富的維生素，吃了對(duì)身體好。

　�。ㄈ⿴熡左w驗(yàn)橘子旅行的心情。

　　教師請(qǐng)幼兒扮演橘子寶寶，進(jìn)行情境體驗(yàn)。（播放音樂《開汽車》）（四）制作橘子寶寶。

　　1．師幼共同制作橘子寶寶。（播放音樂《輕音樂》）2．與同伴、老師一欣賞作品。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。帶著橘子寶寶去旅行。

　　附故事：

　　橘子寶寶

　　秋天到了，橘子?jì)寢屔砩辖Y(jié)滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶，秋風(fēng)吹來，橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。

　　有一天，果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來，放進(jìn)一個(gè)大大的筐里。橘子寶寶真開心呀！橘子寶寶說："我們就要開始旅行啦，真開心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車，"嘟嘟嘟……."汽車載著橘子寶寶出發(fā)了。

　　汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場(chǎng)。橘子寶寶在這里看見了許許多多的朋友：蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..

　　老師來到水果市場(chǎng)，買了許多橘子寶寶，把它們送到了幼兒園分給了小朋友。

　　小朋友們吃完了橘子寶寶，都說："橘子寶寶酸酸甜甜有營(yíng)養(yǎng)，吃了身體好。"小朋友們吃完橘子，把籽兒種到花園里。大家都在想，到明年春天，這里是不是就會(huì)長(zhǎng)出一棵一棵的橘樹來。

幼兒園小班語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)小刺猬孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　2、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、背景音樂。

　　2、小刺猬玩偶一個(gè)。

　　3、照相機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。好，現(xiàn)在請(qǐng)關(guān)上小門！

二、激發(fā)興趣，引出主題

　　1、出示玩偶小刺猬，引起興趣。今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？（小刺猬）那小刺猬長(zhǎng)得可愛嗎？可這只可愛的小刺猬每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

　　三、觀看幻燈片

　　1、欣賞故事第一段：孤零零的小刺猬。（從開頭至小刺猬每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩）提問：

　　①小刺猬先去找誰(shuí)玩？小豬和他玩了嗎？

　　②小刺猬又去找誰(shuí)玩？小猴和他玩了嗎？

　　③大家都不跟他玩，小刺猬這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

　　2、欣賞故事第二段：小刺猬去找河馬。小刺猬傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？

　　提問：小刺猬問大河馬，大河馬是怎么回答的？

　　3、欣賞故事第三段：小刺猬笑了。小刺猬最后笑了嗎？接著往下看（從小刺猬心里想至故事結(jié)尾）提問：

　　①小刺猬真的笑了，小刺猬一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？

　�、诖蠹蚁矚g怎樣的小刺猬？

　　師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的是小刺猬好看的微笑。

　　四、觀看幻燈片，自由講述今天老師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，板著臉可真是一件糟糕的事情��！看，我們小二班的老師和小朋友笑得多開心呀！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！

　　五、結(jié)束部分。小刺猬臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小刺猬一起跳支舞吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　給小朋友和小刺猬拍照留念。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)小班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的`，而且很適合我們班的孩子，參加完這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)班里好多孩子都愛笑了。

　　2、在參加活動(dòng)時(shí)大部分孩子的注意力很集中，幾乎被故事情節(jié)深深的吸引進(jìn)去了，有個(gè)別孩子注意力不集中這很正常，畢竟是孩子，我們表象認(rèn)為他注意力不集中其實(shí)他也在用自己的學(xué)習(xí)方式接受，在以后的教學(xué)中應(yīng)多動(dòng)腦筋，多運(yùn)用一些孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法，盡量讓每個(gè)孩子都能積極地參與到活動(dòng)中來。小百科：刺猬哺乳動(dòng)物。體肥短，長(zhǎng)約25厘米。四肢短，爪彎而銳利。眼和耳都小。毛短，有短而密的刺，遇敵害時(shí)能蜷曲成球，以刺保護(hù)身體。夜間活動(dòng)，主食昆蟲和蠕蟲。對(duì)農(nóng)業(yè)有益。

幼兒園小班語(yǔ)言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事。

　　2、能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒畫冊(cè)、掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片。

　　師：圖片上有誰(shuí)呀？（指小女孩）這個(gè)小女孩是點(diǎn)點(diǎn)，（指媽媽）這是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽。老師要給你們講一個(gè)故事，它的名字叫《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》

　　二、欣賞故事。

　　1．講故事一遍。

　　2．師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么？

　　欣賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

　　三、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）

　　師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰(shuí)的幼兒園？（小鳥、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的.幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說的？（點(diǎn)點(diǎn)說“這里真好”）

　　再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

　　四、第三遍聽錄音欣賞故事。

　　師：點(diǎn)點(diǎn)后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

　　小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。

　　第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。

　　由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)�；顒�(dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問題。

幼兒園小班語(yǔ)言教案14

　　活動(dòng)目的：

　　1.會(huì)說繞口令，樂意學(xué)習(xí)繞口令。

　　2.能清晰地發(fā)冬和公的音。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道上下方位詞，懂得尊敬老人。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)老人(公公)和一個(gè)小孩(冬冬)的圖片。

　　3.材料準(zhǔn)備：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)買柿子》

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入。

　　出示冬冬和公公的圖片。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班來了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個(gè)老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來念念。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　教師操作圖片，朗誦繞口令;幼兒傾聽。

　　提問：你聽到了什么?

　　教師再次念繞口令，提問：

　　樓上住的是誰(shuí)?樓下住的是誰(shuí)?

　　小東東問老公公什么?

　　老公公走路為什么要扶小冬冬?

　　最后冬冬說什么?老公公又說什么?

　　幼兒自由講述。

　　3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天學(xué)的`這首兒歌是繞口令，注意念的時(shí)候別念錯(cuò)了。

　　教師知道幼兒念，提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。

　　幼兒集體練習(xí)，注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

　　教師示范快速念，引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。

　　幼兒分散練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

　　小百科：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，由于它是將若干雙聲、疊韻詞或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。