《我的眼睛明又亮》教學反思

　　1、以學生為主體，還生活于課堂

　　品德與生活強調兒童的真實生活，尊重兒童的內心體驗，因為體驗能夠使學習進入生命領域，從而使學習過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全發(fā)展的過程，本課在整個教學活動中，緊密聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)兒童的心理和年齡特征，活動設計源于學生生活，充分體現(xiàn)了品德教育回歸生活這一課程理念。

　　2、以學生為主體，還課堂于學生

　　在品德與生活課程中，教師不是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發(fā)和深化兒童活動的人。而學生卻是課堂的中心，活動的中心，體驗的中心。教學中，無論是生活的感悟和提升，還是活動的參與體驗，教師都讓學生用自己的'眼睛去看、用嘴巴去說、用自己的雙手去操作、用自己的大腦去思考、用自己的心靈去感悟。學生真正成為課堂的主人，學習的主體。

　　而教師則是更多地幫助學生順利地開展活動，并將活動引向深入，幫助學生有條理地進行表達，并將表達推向高潮。本節(jié)課中首先是用猜謎語的形式，讓學生知道了謎底就是眼睛，然后讓學生通過眼睛的表情來看心情，因為眼睛是心靈的窗戶，接下來再讓班上戴眼鏡的孩子現(xiàn)身說法，蒙眼看美麗的春天，采訪教師等系列活動，讓孩子們在活動中自己感受體驗，發(fā)現(xiàn)問題，悟出道理，真正把課堂還給學生，教師真誠地與學生溝通交流，體現(xiàn)了學生的主體地位，教師的引導作用，讓課堂真正成為學生們喜愛的成長舞臺。

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