語(yǔ)文愛迪生救媽媽教學(xué)反思
這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的小愛迪生形象躍然紙上。教學(xué)本課時(shí)，我將體會(huì)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和文本品讀結(jié)合起來。醫(yī)生。動(dòng)作：“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”;表情：“遲疑”、“滿意的笑容”;語(yǔ)言：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子!”在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無策，以及此后對(duì)愛迪生想出辦法感到滿意和夸贊的感情。爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”;語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧!”在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化。愛迪生。動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”、“捧出”;表情：“委屈”;語(yǔ)言：“我沒胡鬧，我想出辦法來了。不信您瞧!”在讀中感悟小愛迪生的`聰明可愛。
本課中還出現(xiàn)了幾個(gè)“得”的短語(yǔ)。如“疼得在床上直打滾”、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。讓孩子們?cè)诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中理解“得”用法，“得”的前面往往是動(dòng)詞，后面是來形容這個(gè)動(dòng)作的程度或情況。孩子們?cè)诶斫獾那疤嵯拢僮屗麄冋f說：樂得()、跑得()、跳得()便不難回答出來了。
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