紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思
紅領(lǐng)巾真好一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑。下面是小編收集整理的紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思1
《紅領(lǐng)巾真好》這篇課文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文，富有情趣，給人以美感。課文采用擬人的手法，給我們展開了一副清新、活潑、動(dòng)人的畫面。
本詩共三小節(jié)，第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護(hù)樹木，為樹木捉害蟲，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)點(diǎn)明了“要保護(hù)自然，保護(hù)鳥類”的主題。短短三節(jié)文字，表達(dá)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保的觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)益鳥。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)低年級(jí)要重視識(shí)字教學(xué)，要注意通過圖片理解詞語的意思，因此，在這一課的教學(xué)中，我抓住這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
將生字進(jìn)行分類。本課共有八個(gè)生字，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)進(jìn)歸類，“嘰喳棱牌躍”是左右結(jié)構(gòu)的字，“蓬嶄巢”是上下結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生記住了生字的結(jié)構(gòu)再進(jìn)行具體識(shí)記，尤其是難記的生字“棱”我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生采用編兒歌的方式來識(shí)記，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)，要注意歸類，有利于大量識(shí)字。
利用圖片增加理解。在學(xué)習(xí)“蓬”字時(shí)，我首先出示生字，然后出示蓬草的圖片，讓學(xué)生理解“蓬”有雜亂的意思。尤其是學(xué)生在理解“梳理”時(shí)，我讓學(xué)生觀察圖片，小鳥是怎樣梳理羽毛的，學(xué)生通過圖片能夠清楚，小鳥用嘴或用爪子把自己蓬松的羽毛整理好。
在指導(dǎo)寫字時(shí)我指導(dǎo)了“躍、蹦”兩個(gè)足字旁的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，雖然都是足字旁的字，但是兩個(gè)足字旁的大小占格是不一樣的，要觀察仔細(xì)，才能進(jìn)一步寫好。
不足之處：對(duì)生字“棱”的讀音沒有細(xì)致把握，在撲棱棱中是變音一聲，我在注音時(shí)就標(biāo)成了一聲，還有在指導(dǎo)生字時(shí)，我出示的田字格太扁，導(dǎo)致學(xué)生看到的生字有些失真，這是今后特別需要注意的。
紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思2
《紅領(lǐng)巾真好》一課是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元"環(huán)保"專題中的一篇課文，是一首清新優(yōu)美的兒童詩。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。詩歌文質(zhì)兼美，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
一、課前互動(dòng)
用“真”字說話，今天我們的課堂和平時(shí)不一樣，誰能用“真”字說一句話，問題簡單卻別有用心，孩子們躍躍欲試，興趣盎然，為一節(jié)輕松活躍的課渲染氣氛、做好鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)情境自然導(dǎo)入
通過課件展示一段視頻，讓學(xué)生觀看，再談感受，順其自然的導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
三、自主識(shí)字、生生互動(dòng)
二年級(jí)第一學(xué)段強(qiáng)調(diào)識(shí)字寫字是重點(diǎn)。讀的形式也多樣化：小老師帶讀、開火車讀、齊讀。這種循序漸進(jìn)的方法降低了孩子們識(shí)字記字的難度，形象地體現(xiàn)自主識(shí)字、生生互動(dòng)的效果。
四、以讀為本、以讀促講
葉圣陶先生講:“文字語言的訓(xùn)練,我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語感.”培養(yǎng)語感最好的方式就是讀，許老師深入貫徹這點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)以讀為主的`課堂，通過各種形式的讀，使學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中有所積累，在讀中有所思考。
�。ㄒ唬┮栽u(píng)導(dǎo)讀，有層次性
在詞語教學(xué)環(huán)節(jié)，賦予詞語感情色彩，特別注意讀好“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱”這些重點(diǎn)詞，讀好語氣，讀出感情�！皣\嘰喳喳”四張小口你一句我一句真快樂，要讀得輕短，蹦蹦跳跳讀出小鳥的可愛活躍，“撲棱棱”的“棱”字讀第一聲，很輕快。
（二）表演體驗(yàn)、讀中感悟。
在學(xué)習(xí)第二小節(jié)的時(shí)候，為了讓學(xué)生感受小鳥“撲棱棱”“飛來飛去”忙著捉蟲的那份忙碌與快樂，許老師適時(shí)讓學(xué)生角色體驗(yàn)，并采訪學(xué)生：“小鳥小鳥，你撲棱棱飛來飛去在忙什么呀？”那時(shí)候?qū)W生仿佛自己就是在捉害蟲的小鳥了，在精彩的師生對(duì)話，生本對(duì)話中，學(xué)生完全走進(jìn)了課文中角色，忙著小鳥的忙，開心著小鳥的開心。
�。ㄈ┝⒆阄谋�，讀中積累
我還關(guān)注文本的言語現(xiàn)象。比如：注意疊詞的積累，聯(lián)系生活理解“蓬松的羽毛”、生活中有哪些東西是蓬松的，還可以說蓬松的什么，達(dá)到了積累語言的目的。
�。ㄋ模┩怀鲋攸c(diǎn)讀中升華
本課是以愛護(hù)鳥類，愛護(hù)環(huán)境為主題，在學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)，我用“請(qǐng)你們輕輕胸前的紅領(lǐng)巾”，輕輕松松引出這重點(diǎn)，突出文章的中心，恰到好處地把學(xué)生，帶進(jìn)喜聞樂見的情境中，那形象的畫面，聲情并茂的朗讀，都濃厚地渲染氣氛，讓學(xué)生深深地融入情景，為整堂課劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸
我為學(xué)生設(shè)計(jì)了言語實(shí)踐平臺(tái)。憑借教材進(jìn)行恰當(dāng)、巧妙的語言實(shí)踐。小鳥們會(huì)對(duì)少先隊(duì)員說些什么，少先隊(duì)員對(duì)小鳥說些什么這樣，拓展了思維，培養(yǎng)了語言。讓學(xué)生在語言實(shí)踐中運(yùn)用語言，同時(shí)升華人文內(nèi)涵。拓展文本，是為了更好地服務(wù)文本。當(dāng)然在教學(xué)過程中仍存在些許缺憾，讀得仍不夠多，不夠透，教學(xué)中語速顯快，這都是今后我在教學(xué)中要注意的。
【紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思】相關(guān)文章：
這兒真好語文教學(xué)反思07-01
人教版《“紅領(lǐng)巾”真好》教案設(shè)計(jì)12-23
一年級(jí)下冊(cè)《這兒真好》教學(xué)反思04-26
《這兒真好》語文教后反思06-28
《這兒真好》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)04-29