五年級語文電子課件
【教學目標】
�。�、通過閱讀和搜集資料了解西部，了解西部的過去與今天，歷史與發(fā)展。
２、了解課文主要內(nèi)容，品味語言的優(yōu)美，體會含義深刻的句子。
【教學時間】
�。丁刚n時。
【教學過程】
一、自由閱讀導語和１～４課，課后資料袋以及Ｐ１６８補充閱讀材料《拉薩古城》
�。�、認識生字，自己勾畫喜歡的詞語。
�。�、讀通課文，了解課文大意，明確關于西部的話題。
�。场⒘囊涣模�
通過四篇課文，你對祖國的西部有了哪些了解？地貌，氣候，風俗，歷史，發(fā)展……
二、提問
關于西部，你還有哪些話題愿意和大家交流？你還想了解些什么內(nèi)容？
在筆記本上進行羅列：
草原風景
蒙古族的生活
絲綢之路
匈奴族的遷徙
張騫出使西域
西域部落
新疆建設兵團（解放軍進疆）
青藏鐵路
拉薩
藏教寺廟……
三、網(wǎng)上查閱自己感興趣的內(nèi)容及圖片，重要的在筆記本上做簡要記錄，同學之間做交流
四、處理精讀課文
�。�、《草原》：
⑴ 明確：
課文從兩部分內(nèi)容入手，草原的景色迷人；草原人熱情好客。
�、� 體會：
靜態(tài)的景物描寫；動態(tài)的`迎客場面。
２、《白楊》：
⑴ 生存環(huán)境──茫茫戈壁，渺無人煙
⑵ 明確：
白楊的形象 外型──高大挺秀，筆直
個性──堅強、不動搖、適應力強
�、� 明確：
寫白楊是為了突出像白楊一樣堅強勇敢扎根邊疆的建設者，結合閱讀鏈接內(nèi)容（艾青《帳篷》）明確借物喻人的寫法。
�。�、學生解決課后練習，教師做適當指點。
４、背誦描寫草原和白楊的有關段落。
五、處理略讀課文
�。薄ⅰ督z綢之路》：
借助標志性詞句進行分段訓練。明確作者以回想的筆觸描寫了發(fā)生在公元前１１５年的東西方交流的一個場面。
借助相關詞語了解課文中的照應。
開頭：仿佛看到了……仿佛聽到了……
結尾：每當凝望石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想。
２、《把鐵路修到拉薩去》：
⑴ 學生分析：
地質(zhì)條件復雜
把鐵路修到拉薩去，天氣情況惡劣
確實不是一件簡單的事極度缺氧 西方媒體預言……
�、� 討論：
“把鐵路修到拉薩去”一句反復出現(xiàn)的作用，注意標點的變化，體會工人們高昂的斗志，澎湃的激情和克服一切困難的勇氣。
六、自我回顧
要求學生通過回憶在筆記本上列出學習本單元之后了解到的內(nèi)容和每課應掌握的重點問題，對整個單元進行鏈接和梳理，可根據(jù)個人情況選擇字詞或句段進行歸納整理，出一份小試卷交換完成。
�。ㄕf明：作業(yè)及聽寫隨堂布置，以基礎知識的鞏固為主，借助《同步訓練》進行延展性練習。）
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