學(xué)前教育常見問題：媽媽的畫像

　　母親節(jié)臨近了，幼兒園老師讓孩子們畫媽媽的臉。沒料到，陳松小朋友畫了一張奇妙的畫兒，老師左思右想不得其解。

　　“陳松，這個(gè)圓東西是什么？”

　　“是嘴呀�！�

　　“那么，這一邊的圓哪？”

　　“是嘴呀。”

　　“這個(gè)圓的哪？”

　　“是嘴呀�！�

　　“陳松的媽媽，有三張嘴嗎？”

　　“沒有三張呀！”

　　“那你為什么畫了三個(gè)圓的呢？”

　　“……”

　　兒童的心理分析：

　　真是不可思議。老師怎么也不能理解陳松的心理。連續(xù)畫了三張嘴！而且本人還聲明媽媽沒有三張嘴……。

　　老師立即于當(dāng)日傍晚，對(duì)他母親談了這個(gè)問題，他母親也講不出個(gè)道理來。兩人想來想去，不得要領(lǐng)。

　　最后，還是母親解開了這個(gè)謎。她的解釋是：“因?yàn)槲艺f話太多，所以給我畫上了三張嘴吧�！�

　　但是，即使話多，為什么畫三張嘴呢？老師還是感到納悶。陳松的心理，可能是當(dāng)他一想到媽媽那張面孔時(shí)，眼前就浮現(xiàn)出巨大的機(jī)關(guān)槍似的嘴。他本想滿臉都畫上嘴，最后還是打了折扣，只畫了三張。

　　媽媽的高招：

　　單純的客觀地評(píng)價(jià)兒童的繪畫本身是好還是不好，就貶低了兒童繪畫的.價(jià)值，也失去了它的趣味。應(yīng)當(dāng)把兒童的繪畫看成是他心中某種形象的“表現(xiàn)”，這樣去解釋它的含義才有價(jià)值。只有平時(shí)多加注意和關(guān)心，才能做到這一步。

　　陳松的繪畫，不是一幅怪畫，倒是一幅有含義的畫，是對(duì)母親日常生活態(tài)度的印象的描繪，也可能是批判。如果他的母親能夠這樣思考問題，從這幅畫中得到教訓(xùn)，她的鑒賞方法才是正確的，才理解了兒子的表現(xiàn)意圖。

　　看了孩子的繪畫，能夠體諒孩子心情的父母，是了不起的家長。不是作為一名繪畫老師去批評(píng)、非難孩子的繪畫，而是饒有趣味地去欣賞，這才是最高明的態(tài)度。