關于《古詩二首》的教學思路
第一課時
一、初讀
1、 自讀古詩二首。找出不明白的地方。
2、 指名讀。及時糾正學生朗讀中出現(xiàn)的問題。
3、 說說自己不明白的地方。根據(jù)學生的問題，進行同學間的互相解答和教師直接解釋。
二、理解
1、 提問：這兩首詩有什么相同的`地方？（都是春景）
2、 比較不同 景物 詠柳：通過柳樹寫春天。 春游湖：通過寫湖上和湖周圍的景色寫春天。 色彩 柳樹：生機盎然的綠色 春游湖：無一字寫色彩，卻感受春天的五彩繽紛 朗讀 在比較中進行朗讀指導。 《詠柳》最末句讀出疑問和驚喜，《春游湖》最末句讀出無法過橋時的眉頭一皺和小舟出現(xiàn)后的喜笑顏開的驚喜。
三、運用
1、自主想象，如果你也來寫春天，你會寫春天的什么？
2、 把自己心目中的春天畫下來。
第二課時
1、 交流繪畫
2、 背誦古詩
3、 學習生字 附板書設計
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