《詩人 領(lǐng)袖》評(píng)課稿
聽了燕老師執(zhí)教的語文課《詩人 領(lǐng)袖》一課后，談一點(diǎn)兒自己的粗淺看法：
一、老師的課堂語言精彩，讓我這樣的多年從教小學(xué)數(shù)學(xué)的`老師驚嘆不已，這樣的課堂語言無疑讓語文教學(xué)充滿了濃濃的語文味。
二、領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是詩詞教學(xué)的關(guān)鍵。燕老師在上這堂課時(shí)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以讀為本”的理念，始終讓“讀”貫穿著整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生的自由讀、齊讀、教師的指名讀、范讀等，形式不拘一格的朗讀，讓學(xué)生在讀中感受任先青優(yōu)美精湛的語言文字，在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶、獲得思維啟迪，并在聽中入情入境，對(duì)把握主旨起到了至關(guān)重要的作用。
三、課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，圍繞“詩人 偉人”這一主題，引入其他相關(guān)聯(lián)的詩詞，這樣既使新課知識(shí)得到了拓展和延伸，也豐富了這一類詩詞的文化內(nèi)涵。
但是由于詩詞的話語風(fēng)格離學(xué)生的現(xiàn)有語感相差甚遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生僅僅滿足于詩義的疏通和詩句的積累，至于詩的文化底蘊(yùn)則往往無暇顧及。
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