蘇教版四年級下冊《“番茄太陽”》教學設計
教學要求
1、品讀課文重點語句，感悟明明笑中的堅強樂觀。
2、理解文中三個“番茄太陽”含義。
3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。
教學重點、難點
走近明明，知道她是一個漂亮、聰明和富有愛心的小女孩，感悟三個“番茄太陽”的含義。
教學過程
一、導入
1、復習詞語
番茄 盲童 天使 清脆
蔬菜 捐獻 親戚 忙碌
2、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。
3、過渡：番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。
二、精讀感悟，自主學習
自主學習(一)
1、自讀課文，找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?把它們?nèi)Τ鰜恚胂胨鼈兊暮x。
2、交流：
(1)根據(jù)學生回答依次出示句子。
明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”
看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。
紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
(2)自讀出示的三句話，談談你對三個“番茄太陽”的理解。
(一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉)
3、過渡：第三個不明白，沒關系，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么?
自主學習(二)
1、讓我們先去了解一下明明吧!請同學們以小組為單位快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子，讀一讀，想一想，你覺得明明是個怎樣的孩子?把自己的感受寫到旁邊。
2、學生自學，教師巡視。
3、交流，先讀句子，再談感受。
(1)雖然失明，卻是個美麗的女孩。
(2)活潑開朗，愛笑，笑聲感人。
(3)機靈聰明的孩子，充滿好奇。
(4)善良，有愛心的孩子。
自主學習(三)
1、那么明明給“我”帶來的是什么呢?請畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會“我”心情的變化。
2、朗讀練習
a、練習讀句，讀出感動。
b、“我為什么會這么感動，示句：我彎下腰，……好不好?”
明明并知道把腿給別人意味著什么，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛心，她也想做好心人，她將好心人的關愛毫不做作地傳給了我。
她讓我感受到了人世間的溫暖。
小結：學到這里，你覺得第三個“番茄太陽”是什么?(是明明真誠的'愛心——美好的心靈。) 板書。
這顆愛心中包含著什么?(熱愛生活，關愛他人)
三、總結
同學們，溫暖我的心的人，僅僅是明明嗎?你感到誰也是?(齊讀后三個自然段感悟)
生活中，哪些人也是“番茄太陽”?是啊!所有心中有愛，無私奉獻的人都是“番茄太陽”。只要我們每個人的心中都有一顆“番茄太陽 ”，那么這個世界就會到處充滿愛與溫暖。(播放《愛的奉獻》集體朗讀課文)
四、有效訓練
1、從文中找下列詞語的反義詞。
容易( ?)永久( )明亮( )
衰老( )空閑( )粗糙( )
2、按課文內(nèi)容填空。
1、文中的“我”因為( )、( )，所以心情灰暗無比。
2、好心人為明明捐獻了( )，明明打算為“我”捐獻( )�？梢娒髅魇莻�(善良、富有愛心的)孩子。
3、“番茄太陽”是文章中的盲童小女孩對(太陽)的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明，但她對生活右的一切都充滿了好奇，用摸過的番茄來稱呼太陽，表達了她對美好生活的追求和向往。課文以“番茄太陽”為題，給人以心靈的震撼和面對困難的(勇氣)。
文中三次出現(xiàn)“番茄太陽”它的意思不同，分別是( )。
五、拓展——積累有關愛心的詞語或名言
六、板書
“番茄太陽”
真誠的愛心 美好的心靈
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