《小松樹和大松樹》學案+教案

　　學案

　　學習目標：

　　1、通過朗讀，讀好人物的對話。

　　2、反復朗讀，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人，而且要具備知錯就改的勇氣。

　　學習重點：

　　采用多種形式的朗讀，理解風伯伯的話。

　　學習難點：

　　懂得課文的深層含義。

　　學習進程：

　　一、自學質(zhì)疑：

　　1、出示圖片:

　　提問：它們是誰呀?長在山的什么地方，你能幫它們找找自己的家嗎?

　　2、讓學生填一填,說一說。

　　出示：山上有 ，山下有 。

　　3、指名學生貼圖

　　4、指名交流

　　5、教師介紹有關(guān)松樹的一些知識。

　　6、練習說話：誰長在什么地方?個兒長得怎么樣?

　　7、教師提出問題：

　　(1)你覺得這是一棵怎樣的小松樹?

　　(2)自由讀，加上動作、表情指名表演讀。戴頭飾讀，整體品讀。

　　二、交流展示：

　　(1)你覺得這是一棵怎樣的小松樹?

　　(2)自由讀，加上動作、表情指名表演讀。戴頭飾讀，整體品讀。

　　教 案

　　教學目標：

　　1、知識與能力：學習課文第二～四自然段，能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。

　　2、過程與方法：教給學生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，讀好人物的對話。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人，而且要具備知錯就改的勇氣。

　　教學重點：

　　1、通過對語言文字的朗讀、感悟來理解課文，讀好課文。

　　2、理解課文包含的道理：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人，一個人能取得成功是需要很多人的幫助的。

　　教學難點：

　　緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓練結(jié)合起來。

　　教學準備：生字卡片、大松樹、小松樹和風的頭飾。

　　課時安排：2課時

　　教學進程:

　　一、質(zhì)疑導入。

　　1、通過上節(jié)課的'學習，我們認識了“小松樹”和“大松樹”這兩位朋友，誰能把他們送回家?

　　2、教師引讀：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。

　　二、精讀第二自然段。

　　精講點撥：

　　1、出示：“喂，朋友，你看我長得多高哇!我能看到很遠很遠很遠的地方，你呢?”(指名讀)。

　　提出問題：

　　(1)你覺得這是一棵什么樣的小松樹?你怎么知道的的?用什么樣的語氣來讀呢?(指名讀)

　　(2)女生讀這句話。

　　(3)這里的“你”指誰?(大松樹)

　　交流展示：

　　聽了小松樹的話，大松樹心里會怎么想呢?

　　互動探究：

　　小組討論交流，指名說。

　　2、雖然大松樹沒有回答，但你能感覺到這是一棵什么樣的大松樹呀?

　　三、精讀第三自然段。

　　互動探究：

　　出示：風伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀!”

　　1、該怎樣讀好這句話呢?

　　2、你覺得風伯伯的話有道理嗎?

　　四、講讀第四自然段。

　　精講點撥：

　　1、聽了風伯伯的話，小松樹會怎樣呢?

　　2、小松樹為什么會低下了頭呢?

　　3、小朋友，當你犯了錯，你心里會有什么感覺?

　　4、小松樹的心情和你一樣，這種感覺叫“慚愧” 。

　　交流展示：

　　1、你最喜歡故事中誰?為什么?

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