屬于孩子的詩意的散文隨筆

　　初春，料峭的寒意伴著淅淅瀝瀝的春雨飄灑在大街小巷。我冒著風(fēng)雨，騎電動車帶孩子回家。途經(jīng)臥龍大橋，坐在電動車上的女兒因為調(diào)皮把頭伸出雨披之外，嘰嘰喳喳地跟我講述著班級趣事。突然，女兒望著周圍驚奇地說：“媽媽，喝了這場雨，白河就不渴了！”聽了女兒的話，我忽然心頭一震。作為成年人的我，行走在凄風(fēng)冷雨之中，心頭除了小心地注意行駛安全，剩下的就是抱怨這糟糕的天氣了，哪里還有心境去體會白河的感受？而作為孩子的女兒，心中卻有著自己的詩意天地，這不得不讓我重新審視我的孩子，繼而聯(lián)想到了我的學(xué)生。

　　我曾經(jīng)聽過許多老師的公開課，自己也講了很多的語文課，有時我也在深思：面對一篇篇文辭優(yōu)美，寓意深遠的文章，作為老師的我們總是把孩子圈定在自己設(shè)置的小圈子里分析、領(lǐng)悟，如果有個別學(xué)生的思維游離于老師設(shè)置的主線之外，就要立馬把他拉回老師設(shè)置的思路之中，久而久之，課文外的'聲音越來越少，孩子們仿佛也變得特別聽話了�？珊⒆觽兯季S的火花卻越來越少。孩子們心中詩意的天地哪里去了？孩子們對事物的獨到見解哪里去了？我想到了我們班的那個小男孩，每次講課文，他總是侃侃而談，陳述著自己的見解，不同于他人的聲音回蕩在教室中。為此，在語文考試中，他的閱讀題總是失分最少。我此時明白了，那是因為他的心中有自己的詩意天地，并且他讓這份詩意盡情地揮灑出來了。

　　作為老師的我們，肩負著育人的天職，我們要培養(yǎng)的是能夠在未來的激烈競爭中脫穎而出的智者，不是人云亦云的庸者。我們要給孩子一方原野，讓他們盡情馳騁，給他們一方知識的寶藏，讓他們盡情挖掘。想到這里，我豁然開朗。

　　我想，今后我要在課堂上挖掘孩子們心中的詩意之花，并讓它們盡情綻放……

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