課間_初中記敘文
大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達一定的中心的一種文體形式。那么寫這類作文時還應(yīng)注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的課間_初中記敘文，希望對大家有所幫助。
教室里安靜的氣氛突然被下課的`音樂鈴聲給打破了。同學們都津津有味地欣賞著音樂。這個音樂是同學們都百聽不厭的。但老師似乎沒有音樂細胞，仍不厭其煩地講著練習。大家馬上做出一幅幅形態(tài)各異的“苦瓜臉”，老師無奈地嘆了一口氣，只好宣布下課。教室里立馬像煮開了的水一樣沸騰起來。
正當大家盡情宣泄要“再一次釋放自己”的時候，英語科代表不知從哪兒冒了出來，有氣無力的說：“下節(jié)課英語考試！”說完又神出鬼沒地隱去了。教室里一片嘩然，很快“那依舊燦爛的笑容”就從大家臉上消失。同學們心不甘情不愿地拿起英語書讀了起來，有的激昂，有的悲憤。
大多數(shù)同學顯然是對考試十分的重視，十萬火急地捧著課本，恨不得一口把它吞下去。心態(tài)好一點的則不緊不慢地記著單詞，復(fù)習語法，準備迎接考試。濫竽充數(shù)，假裝勤奮的人便和尚念經(jīng)一般地不停地讀著一個單詞。更有甚者則干脆兩眼望著窗外的籃球場，嘴里叨念著只有他自己才聽得懂的“英語”。胸有成竹人端端正正地坐在自己的位置上閉眼想著單詞�！白源龜馈钡娜伺吭谧雷由媳犞斩吹拇笱劬ν诎灏l(fā)呆。樂觀主義的人還在看《絕對搞笑》。悲觀主義的人捧著課本在唉聲嘆氣。總之，人間百態(tài)，盡在其中。
鬧騰的劉雪松裝文靜果然是不能超過5分鐘的。只見他從容不迫地在教室里來回穿梭，不亦樂乎。一會兒在張三這兒溜達；一會兒又在李四這兒搗亂。被惹惱了的張三、李四憤怒地發(fā)起反功。
“這個單詞怎么讀？”“不知道哇！”“Oh，No，terride……”
李梓豪嘴形變換的速度之快令人瞠目結(jié)舌，所以讀這三個單詞對他來說像念一首小詩。于是他的嘴便像失了控的馬達似的不停地復(fù)述著這三個單詞。
正當他困惑不解的時候，上課鈴?fù)蝗豁懥似饋�，伴隨這可怕的音樂，范老師抱著一摞讓人望而生畏的試卷走進了教室……
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