初中記敘文 ：球場風(fēng)波
大家最不陌生的就是作文了吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編為大家收集的初中記敘文 ：球場風(fēng)波，歡迎大家分享。
一堂期盼已久的體活課終于在我們以十分的熱情，二十分的渴望，三十分的期待中隨著嵇老師的到來開始了。
“7+1＞8”是我們嵇老師所提出的一種新式教學(xué)理念。所謂“7+1＞8就是七堂理論課之后，再加上一堂課的運(yùn)動(dòng)，也就是進(jìn)行五圈長跑運(yùn)動(dòng)。因其效果要好于把8堂課全部用來學(xué)習(xí)，故名之。嵇老師說這種方法可以幫助放松大腦，有利于各種長不高，瘦不下以及常常壓力過大的同學(xué)。
跑五圈其實(shí)不算什么太大的運(yùn)動(dòng)量，但對(duì)于我們這些整天悶在教室里的孩子來講，雖然有些疲倦，但能呼吸到新鮮空氣，放松一下大腦中幾乎是時(shí)刻繃緊的這根弦。“長征”結(jié)束了，雖然同學(xué)們各個(gè)氣喘吁吁（某同學(xué)更夸張，直接坐到了地上）但是無一不神清氣爽。就連班里那些平日有謙謙君子這樣的雅稱的大個(gè)同學(xué)們，現(xiàn)在也開始瘋狂起來。瘋就瘋吧，開心就好。
天有不測風(fēng)云，一伙二年級(jí)的同學(xué)與我們開始了籃球場地的爭奪戰(zhàn)。霎時(shí)間，球場上開始了你爭我奪。你搶我一個(gè)球，我拿下兩個(gè)。且先不看他們是如何的咄咄逼人，但從我們看：侯凱予人高馬大，球如同粘在他手上一般，沒有姚明的技術(shù)是不可能輕易奪下他的球。小崔同學(xué)也是令人迅猛難敵。但別以為籃球只是高個(gè)同學(xué)的游戲，一樣是我們的.天下。見我矮小，對(duì)方便不把我當(dāng)做主要防守對(duì)象。見狀，我心中大喜。一個(gè)對(duì)手正帶球跑來。我則算好時(shí)間，以迅雷不及掩耳之勢沖上前去。對(duì)手先是一驚，臉上閃現(xiàn)出驚異的神情。而就在這一瞬間他從我們那搶走的球已經(jīng)迅速的轉(zhuǎn)移到了我手上，又被我迅速的轉(zhuǎn)移到了我們的同伴手上。好！又進(jìn)一個(gè)！
正當(dāng)我們還在揮汗如雨時(shí)，那個(gè)代表著上課的鈴聲又一次響起，將我們帶回了教室。盡興而歸，沒有比這更好的了。這種“7+1＞8”理念給我們帶來了愉悅的心情。使我們能更加精力充沛的投入到新的學(xué)習(xí)中去。
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