我最出彩的一節(jié)課作文范文

　　從1994年參加工作，我一直在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)一線上工作，這樣的日子說(shuō)起來(lái)也挺長(zhǎng)的。在這樣漫長(zhǎng)的日子里，我一直追尋著一個(gè)夢(mèng)想，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教語(yǔ)文。因?yàn)槲矣X(jué)得一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)生的興趣，熱情、心靈與老師能夠得以碰撞，并且貫穿于始終，就是一節(jié)出彩的課。

　　我最出彩的一節(jié)課就是我們組的公開(kāi)課《一夜的工作》。這節(jié)課，我讓學(xué)生從大量的朗讀中感悟到了周總理人格的魅力，從心底里爆發(fā)出了最純真的對(duì)周總理的感激與敬佩。同樣，這節(jié)課也讓我的平時(shí)練就的語(yǔ)文教育教學(xué)功底發(fā)揮的淋漓盡致。我也抓住了文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本，理解了課文內(nèi)容，把學(xué)生引入到了藝術(shù)的殿堂中。

　　這節(jié)課之所以出彩有如下幾個(gè)原因：

　　一、 精心設(shè)計(jì)一條主線貫穿始終

　　有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：成功的課堂教學(xué)應(yīng)有一條清晰明朗的主線，不成功的課堂教學(xué)必定主線不明。在上課初，學(xué)生讀過(guò)課文后，我就問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)朗讀，你能用一句話或者原文中的`一句話來(lái)概括中心嗎？”學(xué)生馬上能找出是圍繞：“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”并且我的整節(jié)課都是圍繞這一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀，來(lái)悟。真正做到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

　　二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓崇敬滲透在感悟課文的過(guò)程中

　　這節(jié)課，我沒(méi)有繁瑣的講解，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，只有平等的對(duì)話，精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。于是在學(xué)生掌握了文章的中心后，我有提出：你對(duì)周總理的工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸哪一點(diǎn)感受最深，并且把你感受最深的地方劃下來(lái)，并寫出感受來(lái)。就這樣，沒(méi)有過(guò)多的講解，只有感情的自然流露，真的是為學(xué)生們撐起了一片自讀自悟的天空。

　　三、 點(diǎn)撥提示到位，帶領(lǐng)孩子們走向文本感悟的彼岸

　　在這節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了課文的插圖，讓學(xué)生去觀察，從圖中你看到了什么。此時(shí)，許多學(xué)生僅僅停留在插圖的臺(tái)燈上，文件等。沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)的觀察周總理工作時(shí)的認(rèn)真、一絲不茍的神態(tài)。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生，你觀察到了周總理手里拿的筆，是停留在半空中的，說(shuō)明了什么？學(xué)生們恍然大悟,他在思索什么呢？從中你感受到了什么？通過(guò)這樣的一點(diǎn)撥，周總理的高尚品格瞬間彰顯出來(lái)。就這樣，周總理的偉大形象不用我多講解，學(xué)生自然而然的就理解了。

　　總之，這節(jié)課，讓我明白，只有師生間的平等交流，真誠(chéng)對(duì)待，學(xué)生一定會(huì)喜歡你的課。你的課也會(huì)是最出彩的。