六年級作文：我與作業(yè)的那些事
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的六年級作文：我與作業(yè)的那些事，希望對大家有所幫助。
聽到“作業(yè)“兩個字，有的人就會翻開厚厚的賬本，跟作業(yè)算算賬。
有一筆賬，那是在星期一的早上，我來到教室，從書包里掏出一疊厚厚的雙休日作業(yè)，書包頓時就扁了。我拿著作業(yè)一樣樣地交給各科組長。突然間，語文組長指著我作業(yè)中的一張試卷說：“這里的.作文是要寫的�！蔽曳瘩g了一句：“老師沒說要寫�。俊苯M長像一只豹子，怒目圓睜，非要我寫完不可，見我不說話，“哼”了一聲，轉(zhuǎn)過頭去整作業(yè)，那神情仿佛在說：“不寫完就別交！”
我能有什么辦法，只好不情不愿地回到座位上，組長還在背后喊了一句：“今天上午第二節(jié)課要講的，早上還可能要批這張試卷�！蔽覄幼鞑挥傻丶涌炝藥追�。
我記著試卷發(fā)呆，怎么要寫的？老師沒布置呀？她在騙我？沒道理呀？一個個問號就像要把我淹沒，沒辦法，只好寫了。
我轉(zhuǎn)身從書包中掏出鉛筆，正要趕忙寫的時候作文，瞄了一眼題目，噢，我腦海深處的一個人，什么？！這不是最要我命的題目之一嗎？老天呀！你是成心不讓我交作業(yè)，眼看我被老師批評嗎？
我左手托住下巴，右手拿著筆敲著腦袋，雙目呆呆地望著望向前方，希望能從腦袋中掏出點東西來，可我的腦袋像是空的，兩手伸進去，什么也抓不到。
就在我萬分焦急時，我的“天敵”——單曉晨不知什么時候蹦出來。我心里有種不祥的預(yù)感。單曉晨這家伙故意放大聲音喊了句：“馮睿作業(yè)沒寫呀！“教室里頓時鴉雀無聲，下一刻，一雙雙含義不明的目光像一根根針刺穿虛偽的外表，看到我內(nèi)心的想法�？晌夷腔艔埖男那榉路鹩浀迷诳淘谀樕�，教室像炸了鍋似的議論開來。
“鈴鈴鈴……”終于熬過這個漫長的早自習(xí)，我也把作文寫完了。靠在座位上長嘆一口氣，這時，有人跑過來，指著我剛寫完的作文說：“這里不用寫的，你寫它干嘛？”
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