【精選】五年級的作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的五年級的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級的作文 篇1

　　我們學(xué)校是偉大的人民教育家陶行知先生創(chuàng)辦的，有著90年悠久歷史的江蘇省實驗學(xué)校。我們的學(xué)校坐落于南京市城北和燕路旁，親愛的朋友，請跟我來一起參觀我們美麗的校園吧。

　　一走進(jìn)校園的.大門，你就聽到潺潺的流水聲，一個水簾洞般的瀑布懸掛在深灰色大理石裝扮的照壁上。照壁上上鑲嵌著一個大大的“活”字，這個“活”字象征著我們的學(xué)校、我們學(xué)校里的每一位同學(xué)都充滿著蓬勃向上的活力。瀑布下的水池里更是豐富多彩，有小金魚、小河蝦、荷花、假山、爬墻虎。水池里小金魚和小河蝦就像好朋友一樣在歡快地嬉戲著，水池中的荷花有的含苞待放；有的吐露著芬芳，淡黃的花蕊、粉紅的花瓣，十分可愛。每一個剛跨進(jìn)我們校園的人都會頓時感到神清氣爽，這就是我們校園里的第一景——活力飛瀑。

　　順著臺階拾極而上，迎面是一條階梯狀的小溪從上面緩緩流入溪底，小溪的上方是一幅山水畫，畫面上青山綠水，還題了南宋理學(xué)家朱熹詩句；“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這句詩的意思是只有博覽群書、不斷學(xué)習(xí)、增長知識，才能領(lǐng)悟到新的境界。同樣這句詩也一直激勵著我，告訴我要永遠(yuǎn)前進(jìn)，不斷去學(xué)習(xí)新的知識，不斷地進(jìn)取和奮發(fā)。這就是我向你介紹的我們校園里的第二景———源頭活水。

　　此外，我們校園里還有漫步金匙、風(fēng)采櫥窗、校史木屋、詩園耕耘、步步音階、名言勵志等六景，加上前面介紹的兩處景，就是我們小市中心小學(xué)的“校園八景”如果你對我們的校園充滿好奇，那就請加入到我們的校園，和我們一起在知識的海洋里遨游吧！

五年級的作文 篇2

　　最近，我讀了豐子愷爺爺寫的散文《吃蟹》，使我不禁浮想聯(lián)翩。

　　豐子愷爺爺小時候，他的父親每天都要吃一只蟹，受父親影響，豐爺爺及他的兄弟姐妹也歡喜吃蟹，并把吃蟹看做一件很正經(jīng)的事，先折蟹腳，后開蟹斗吃蟹的步驟，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)不落。吃蟹時也不浪費，半條蟹腿肉可以過兩大口飯呢。這種一絲不茍和不浪費的.精神真值得我們學(xué)習(xí)。

　　想想我小時候，雖然吃蟹時也不浪費，但還是很粗心大意。記得有一次吃蟹，我剛掰下一條蟹腿，突然看見一本從來沒見過的書，就跑去翻了翻，覺得沒意思，就想繼續(xù)吃蟹，卻發(fā)現(xiàn)蟹腿“不見”了！“蟹腿離奇失蹤案！”我高聲叫著。媽媽聽見了，跑過來，我向媽媽說了這件事，媽媽一看，樂了：“這條蟹腿不就在你手上嗎�！蔽铱纯�，愣住了。

　　想到這兒，我的臉紅了。直到現(xiàn)在，我這個毛病還未改掉，常因為考試粗心而扣分，失去已經(jīng)到手的“肥肉”。因此，也免不了吃“竹板烤肉”。

　　吃蟹，這樣一件小事，就能看出人物的一種品質(zhì)。所有事情都是一樣的，一個細(xì)節(jié)也許會影響人的一生。也許，細(xì)節(jié)還可以決定一個人的成功與失敗。

五年級的作文 篇3

　　大家好，我是森林中一棵快樂的樟樹。

　　在我的眾多同伴中，我顯得特別高大。由于我挺拔的身軀，樹枝分叉的地方也特別多。在離地二米左右，一棵粗壯的樹枝與同伴聊天去了。在這根樹枝上，又在一根細(xì)小的樹枝把頭扭向一邊去了。這些樹枝一會兒與同伴聊天，一會兒又生倔脾氣，弄得我的頭像梅花鹿的角一般。

　　我的家在小溪旁邊，我整天聽小鳥與溪流的合唱，它們的歌聲不僅清脆還很悅耳，我頭上的`兄弟姐妹們隨著歌聲翩翩起舞。有時，風(fēng)弟弟會來搗亂，把我的葉子嚇掉了，我狠狠地批評了它一頓，它垂頭喪氣地走了。我經(jīng)�？匆娝墒蟮艿芘郎衔业闹︻^，一會兒在這兒，一轉(zhuǎn)眼便跑到另一棵樹上了，仿佛在跳著歡樂的舞蹈。有時，會有許多螞蟻在我身上撓癢癢，弄得我咯咯真笑。

　　一到夏天，我樹上的葉子便多起來，顏色也是五彩繽紛。有紅色、金黃色、淡黃色、嫩綠、綠色……在近處看，是一片又一片彩色的葉子。到遠(yuǎn)處看，身上全是五顏六色的花，好看極了。有時，會有幾個小朋友來這玩，女孩子會跑到溪邊照鏡子，男孩子會比賽看誰最先爬上我的枝頭，誰最先爬上來，誰就稱為王。

　　我是一棵整天被快樂索繞的樟樹。