同樣的十分鐘

旋律依舊未變，瞇上眼睛，聆聽著音符的傾訴，試著尋找那往日的感覺(jué)�！胺磻�(yīng)遲鈍”的乖小孩時(shí)鐘上的表針走過(guò)一道靚的弧線，鈴聲把老師逼下講臺(tái)，或許“人生地不熟”剛剛踏入初一的我們“不知路在何方”僵持了兩分鐘后羞羞答答的手臂碰碰旁邊的同學(xué)，微笑著溫聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“去錯(cuò)所嗎。”隨后呀，便靜靜的坐在自己的位子上，用手托著下巴，目光從每一位同學(xué)的臉上劃過(guò)，知道與那一縷光重合，恭候著下一位老師的來(lái)臨冷清如月宮，唉……初一的十分鐘：靜“活力四射”的搗蛋鬼老師略帶催眠的知識(shí)話語(yǔ)從左耳朵進(jìn)即從右耳朵飄出，心中期盼著那段熟悉的樂(lè)章從枝頭劃過(guò)。老師的背影漸漸遠(yuǎn)去，‘’OK’‘放哨員下了一聲令，原本還鴉雀無(wú)聲的教室來(lái)了個(gè)180°大轉(zhuǎn)彎驟然間如洪濤雷鳴般喧鬧，教室后面，男生打成一團(tuán)，興致勃勃的跳著’‘人“戲，難度系數(shù)高達(dá)101，教室里女生三五成群的胡聊亂侃，講鬼故事唱流行歌，此’‘樂(lè)’‘何極。教室前，多媒體”嚎’‘著流行歌曲，有的.同學(xué)還不時(shí)跳著騎馬舞；走廊里，你追我趕，速度邁過(guò)70邁。物理中曾學(xué)過(guò)空氣流速大的地方壓強(qiáng)小，從而形成壓強(qiáng)差。天哪，但愿大氣壓，不會(huì)將教室推到。不禁在心里祈禱南無(wú)阿彌陀佛，此番“孫悟空大鬧天宮”之景在老師敲打講臺(tái)后，才慢慢平息。初二的十分鐘：瘋“成熟穩(wěn)重”的花朵朵緊張急迫的初三如日而至，那熟悉的聲音也沙啞了，也許。與老師再見的背影不再那么挺直，一座座拱橋在班中聳然而起。一雙雙眼睛打開心靈的窗戶。眼睛盯著課本，老師再見也變得更加深沉開門的“吱吱”聲愈來(lái)愈小，’‘刷刷’‘的驗(yàn)算聲卻與它成了反比，粉筆塵末在陽(yáng)光的照耀下野逐顯密集，頑固的火藥分子也安靜了幾分，目光專注的望著窗外，教室里的風(fēng)也少而極少或許吹得倦累了吧。初三的十分鐘：癡三年，同樣的十分鐘，不一樣的精彩難忘的終生。伴隨著那個(gè)不變的音樂(lè)將成為我記憶中豐富多彩的一篇。

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