《當(dāng)幸福來敲門》觀后感：幸福教育
奔波于擁擠的人群中，背負(fù)著一個家庭所有的“幸福”，一位滿臉憔悴，飽嘗辛酸的父親，帶著自己至愛的孩子開始了一段追趕幸福的歷程。父親已經(jīng)許久沒有聽到歡聲笑語了，已經(jīng)陌生了身邊深愛的妻子，似乎也已經(jīng)習(xí)慣了生活的艱難與辛酸，可無論如何的'窘迫，如何的進(jìn)退兩難，父親給予孩子的幸福卻是最為真摯的，他將自己奮斗一生的堅強信念與勇氣用微笑的方式留存于孩子的心靈，讓孩子能真切的體會幸福的平凡與珍貴。“如果你有夢想，就去守護(hù)它”，幸福就是擁有夢想，哪怕是一只籃球，一個玩具超人，一場虛幻的時空旅行，無數(shù)的悲歡離合轉(zhuǎn)眼過后，最小的禮物于孩子來說也是最溫馨的幸福回憶，在孩子心中，父親的稍許停留與親切撫摸將永遠(yuǎn)不會為歲月的吹礪所風(fēng)干，父親不再行色匆匆，不再漸行漸遠(yuǎn)，他有著和孩子共同的幸福體驗。
歌德說能把生命的終點和起點連結(jié)起來的人，才是最幸福的人。孩子們純真無邪，充滿了想象力和對生活的無限熱愛，他們是生命的美麗萌芽。師長們成熟穩(wěn)重，擁有豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，他們是生命的燦爛綻放。而最幸福、最奇妙的感覺便蘊涵于師長和孩子之間靈犀相同與感同身受之中。如果每一位教育者都能蹲下身子悉心的感受孩子的心境，用心的回憶自己對自由和快樂的幸福向往，如果每一位教育者都能竭盡自己的心力去呵護(hù)每一個孩子的天真、靈性與夢想，如果每一位教育者都能將孩子的幸福與自己的幸福緊緊相連，并為之奉獻(xiàn)一切，我們收獲的將不僅是成功的教育，更是幸福的教育。
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