老師

老師，一個(gè)耳熟能詳?shù)脑~，一個(gè)無(wú)處不在的職業(yè)，無(wú)論是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村或是在人們向往的城市，隨處可見(jiàn)老師的身影。然而，在人類(lèi)歷史上人們也是用很多詞來(lái)詮釋它。我卻覺(jué)得對(duì)于它，沒(méi)有什么比神圣來(lái)更好的形容。在世界震驚的5。12地震中，有二位老師如雄鷹展翅般的護(hù)住了自己的學(xué)生而自己卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了充滿陽(yáng)光的土地，他們就是——張米亞老師和譚千秋老師。

譚千秋老師，他用他的生命書(shū)寫(xiě)了人民教師奮不顧身的感人事跡，5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車(chē)的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)。中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員看到：譚老師趴在課桌上，弓下的身軀，展開(kāi)的雙手，擺出守護(hù)的姿勢(shì)。他的后腦被砸得深深的凹了下去。在他的身軀下，救援人員救出了4個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生在他的保護(hù)傘下獲救了，譚老師卻為了救孩子的生命壯烈的獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。要不是他把孩子們藏在課桌底下，用自己的身體擋在了課桌上面，在上面護(hù)著4個(gè)學(xué)生，估計(jì)一個(gè)也活不了。這是被譚老師救出來(lái)的的學(xué)生的告訴媒體的事跡。譚老師用自己的行動(dòng)詮釋了人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)職業(yè)的高尚；生死關(guān)頭用犧牲自我，挽救別人生命的偉大壯舉為我們樹(shù)立了一個(gè)光輝的榜樣。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”——這是張米亞老師生前最喜歡唱的歌，而當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨，死亡降臨，他用生命詮釋了這句歌詞……

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí)，他們被眼前的一幕驚呆了，29歲的張米亞老師跪匍在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹……兩個(gè)孩子還活著，而雄鷹已經(jīng)不在了。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的手臂鋸掉，才把孩子救出。在這場(chǎng)大地震中，張老師一家三口全部遇難，他的妻子同是映秀鎮(zhèn)小學(xué)的老師鄧霞和他們不滿三歲的兒子被垮塌的廢墟深埋。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨嚒⒆�?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

然而經(jīng)歷了這種災(zāi)難被救出來(lái)的孩子，一定要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)任何困難，成為祖國(guó)的棟梁和國(guó)家的主人。因?yàn)槟銈兊睦蠋熑缧埴椪钩嵋粯�，用自己的生命保護(hù)你們的生命。折斷自己的翅膀送給你們飛翔。就算是為了救自己的老師，也要好好的活下去，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答救你們的老師的恩情。然而現(xiàn)在，在這重新燃起希望的日子里，敬愛(ài)的老師，請(qǐng)接受吧，接受我們莊嚴(yán)的敬禮！

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