掌聲的魔力

掌聲可以給探索者希望；掌聲可以給失敗者信心；掌聲可以給成功者喜悅……今天劉老師和我們玩了一個和掌聲有關(guān)的游戲——尋寶。

劉老師先跟我們說了游戲規(guī)則：選一位尋寶人和一位藏寶人，尋寶人先站到門外不許偷看，我們在教室里悄悄地找一位藏寶人，把寶藏藏在他身上。再叫尋寶人進(jìn)來，當(dāng)尋寶人離藏寶人越遠(yuǎn)我們的掌聲就越小，當(dāng)尋寶人離藏寶人越近我們的掌聲就越大。游戲過程中我們不能說話，只能用掌聲給他提示，而且尋寶人只有三次尋寶的機(jī)會。

第一輪的尋寶人是李昊東，劉老師先把他請到門外。我們悄悄地選了一名藏寶人，把寶藏——一個桔子給了她。她把桔子放在裝書的袋子里�！斑M(jìn)來！”在我們的叫聲中李昊東進(jìn)來了，只見他兩手交叉在胸前自信地掃了我們一眼，然后雙手頑皮地做成望遠(yuǎn)鏡的形狀仔細(xì)觀察同學(xué)們的表情，看起來可真像一位尋寶人。他笑嘻嘻地走向二、三組中間，我們誰也沒有鼓掌。他的眼珠轉(zhuǎn)了一圈，似乎在說：不是在這么？那就是在第一、二組中間或三、四小組的中間嘍！

接著他又走向了第一大組，我們拍出輕微的掌聲，我心想：嗬！找對了，寶藏就在第一大組。李昊東走到第三排時，我們的掌聲變得熱烈了許多。他意識到寶藏就在身邊的幾個同學(xué)身上，于是笑嘻嘻地把手指向李欣然，我們的掌聲一下子就停了下來。猜錯了，他知道寶藏不在她身上，就急忙把手又指向了李欣然后面的一個同學(xué)，我們著急地不得了，有的同學(xué)急得直跺腳，有的同學(xué)嘴里說著：“哎呀！錯了，錯了，只有最后一次機(jī)會了。”

李昊東遲疑了一會兒又向前走了幾步，此時此刻的他變得很嚴(yán)肅，不像剛才那樣嬉皮笑臉了，因?yàn)橹挥凶詈笠淮螜C(jī)會了。我們的掌聲不怎么熱烈，慢慢的他又來到第三排，這時我們使勁的鼓掌。他的.眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)似乎在想：寶藏肯定在身邊的兩個同學(xué)手里，可藏寶人只有一個，到底哪一個呢？他的臉上露出苦苦思索的神情，我們更興奮了掌聲也更大了，這時他把手指向了一個戴眼鏡的女孩，我們歡呼著，他終于找到了藏寶人。這時劉老師宣布說下課了，但同學(xué)們都愿意犧牲下課的時間繼續(xù)玩這個游戲，劉老師只得同意了，我們又玩了兩輪。

如果沒有我們的掌聲，前兩次尋寶失敗的李昊東也不可能重新獲得自信心，他也不可能找真正的寶藏。掌聲會給我們最大的鼓勵和安慰，讓我們走向成功之路。

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