青春恰自來高二抒情作文

　　白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開�！督�(jīng)典詠流傳》帶動了這首沉寂了300年的小詩，不僅喚醒了我們對古典詩歌的深情，同時也讓我們學(xué)習(xí)到中華魅力的文化，現(xiàn)在的我偶爾也能哼唱幾聲呢。

　　令我不禁想到自己的青春，也正如這苔花一樣雖小，但是卻很有力量。它就像一首歌曲，節(jié)奏優(yōu)美，音調(diào)柔和，情感豐富，富有獨特的韻味，每個人都有權(quán)利把自己帶入到這首歌曲里面去。

　　在這首歌曲里，它有歡樂，有悲傷；有甜蜜，有苦澀；有斗志激昂，有抑郁不振；有華麗，有平凡；有經(jīng)典，有附屬。美國的蘇珊大媽外表平凡卻滿懷夢想，才華橫溢的她并不受年齡的限制，她用自己的天籟之聲扭轉(zhuǎn)人生，昔日輝煌的她在今日依舊被我們熟識，誰人說青春只屬于年輕人呢，恐怕在蘇珊大媽身上一點也沒有差別。現(xiàn)在的我，就像剛剛進入前奏，不能讓人耳目一新；我也曾想過怎樣才能讓自己更加出彩，贏得別人的認可與稱贊。盡管自己不斷的努力，總是有人超過自己，碾壓自己，他們的光芒總是蓋過自己。十幾億的人海里，優(yōu)秀的人有數(shù)不勝數(shù)，我為了找尋成功的辦法，一直效仿他們可就是不見效果，努力了那么多，可總是成功的不是自己。

　　就像我之前一直想要學(xué)好吉他，想成為老師那樣的吉他手，帶著一把吉他，唱著民謠，游走四方；因此我打起百分之一百二的精神去聽課，學(xué)習(xí)老師的每一個細節(jié)和動作，盡管這樣，身邊同學(xué)的能力依舊比我高的太多……比如他，他很有天賦和能力，可課上就是不按照規(guī)矩來，與老師的風(fēng)格截然相反；可卻總是能得到老師的認可，于是我放棄學(xué)習(xí)老師的動作，去學(xué)習(xí)他的動作細節(jié)，盡量把自己刻畫的與他一模一樣，可盡管這樣，我依舊學(xué)不好吉他。

　　老師似乎是看出來了，找我出來，談了談心，他告訴我說，他小時候在學(xué)習(xí)吉他時，同齡人都比他優(yōu)秀，于是他也像我一樣一直模仿別人，可后來發(fā)現(xiàn)，什么都與別人一樣，那么自己的價值又在哪里體現(xiàn)呢？于是，他開始不效仿他人，只專注于形成自己的風(fēng)格，即使剛開始起步比別人慢了一步，但是后來，曾經(jīng)比他優(yōu)秀的那些人，卻沒有在人群中脫穎而出，為什么呢？因為有的人看到別人比自己優(yōu)秀，于是放棄自己的風(fēng)格去效仿他人。后來，被效仿的人在自己風(fēng)格的道路上，越走越遠，而一直在效仿他人的人，卻在起點一直原地繞圈，因為他一直不堅信自己的才華可以超越別人！

　　聽完老師的話，我似乎豁然開朗了。如果我一直去效仿成功人的風(fēng)格而忽略自己的風(fēng)格，那么自己的價值也只是那個人的縮影，自己的價值又在何處體現(xiàn)呢？從那時開始我不在效仿他人，而是堅持自己的風(fēng)格，一直默默無聞努力奮斗，即使現(xiàn)在我的才華還沒有大放光彩，但是我堅信，只要堅持下去，那也是一個只屬于自己的光彩和風(fēng)格。

　　青春這首歌曲里面的內(nèi)容和旋律，它都是由個人所創(chuàng)作出來的，它擁有每個人的青春記憶，它用旋律演繹出每個人的青春，即使它再渺小和平凡，終究也會在恰當(dāng)?shù)臅r機綻放光彩!

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