初二下冊語文《海燕》教案

時間：2021-03-06 11:10:28 八年級

蘇教版初二下冊語文《海燕》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

蘇教版初二下冊語文《海燕》教案

　　1．認(rèn)識海燕的象征意義。

　　2．了解象征手法和作用。

　　3．培養(yǎng)朗誦能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　了解象征手法和作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板或課件。

　　設(shè)計思路

　　教讀本文，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和形象思維能力，使學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想像中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進(jìn)而體會作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學(xué)生理解課文的愿望，又在理解的基礎(chǔ)上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的。

　　朗讀課文，是教好本文的重要手段，也是目的。其中包括教師的示范朗讀（最好是朗誦）、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，直至學(xué)生能夠流暢地、有感情地朗誦課文。能夠朗讀好這首散文詩，也就對作品有了一定的理解了。

　　課文內(nèi)容的分析，建立在熟讀課文基礎(chǔ)之上，重點在于對海燕的象征意義的理解。對大海變幻的層次分析，有助于對海燕形象的理解，所以，適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾�，但一定要為理解海燕的形象服�?wù)。

　　教學(xué)時數(shù)兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)重點

　　1．介紹背景知識。

　　2．朗讀課文。

　　3．初步理解海燕的象征意義。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．教師導(dǎo)入。

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇散文詩《海燕》。作者高爾基。本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》。深刻反映了。1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰�！逗Ｑ唷钒l(fā)表后立即成為進(jìn)行革命宣傳的有力武器。列寧非常喜歡這首詩，并曾在文章中引用過。（板書課題及作者。）

　　2．介紹作者。

　�。�1）讓學(xué)生起來介紹。

　�。�2）明確：（出示課件或小黑板l。）

　　高爾基（1868—1936），出生在一個木匠家庭，4歲喪父，lO歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。

　�。�3）要求：記住作者。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：范讀課文后，要求學(xué)生自讀課文，注意解決以下問題。（出示課件或小黑板2。）

　　1．朗讀《海燕》，用自己喜歡的方式，注意節(jié)奏和重音。

　　2．讀過課文后你能說一下散文詩的特點嗎？

　　3．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

　　4．為本文試擬副標(biāo)題。

　　（①要切合課文的內(nèi)容；②要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個整體；③用語簡潔，字?jǐn)?shù)不可過多。）

　　5．課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎？

　�。ㄌ崾荆鹤⒁夂Ｉ蠄D景的變化和海燕動作神情的發(fā)展變化。）

　　6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論，研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1．學(xué)生朗讀，師生點評優(yōu)缺點。

　　2．學(xué)生就自己的理解談一下什么是散文詩。

　　明確：（散文詩兼有散文和詩歌的特點，是一種文學(xué)體裁。、十九世紀(jì)中葉流行于歐美。它的第一個特點是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。第二個特點是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。第三個特點是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。）

　　要求：了解散文詩的特點。

　　3．讀準(zhǔn)下列字音。

　　掠（lue4）淵（yuan1）蜿（wan1）

　　蜒（yan2）翡（fei3）怯（qie4）

　�。ㄒ螅鹤屢粚W(xué)生起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學(xué)糾正。）

　　4．為本文試擬副標(biāo)題。（學(xué)生能擬，說明已從整體上把握了課文。）

　�。鞔_：下列幾個副標(biāo)題均可使用。）

　　勇敢的斗士反抗上天的精靈渴望暴風(fēng)雨的勇士

　　迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者勝利的預(yù)言家無畏的革命者

　　革命的先驅(qū)者劃破烏云的利劍

　　5．課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎？

　�。ń處熖崾荆瑢W(xué)生分組討論。）

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）

　　六、拓展訓(xùn)練

　�。ㄈ绻袝r間可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。）

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“積累運用”部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”部分。

　　板書設(shè)計

　　海燕

　　高爾基

　　孕育之時海燕高翔渴望暴風(fēng)雨

　　逼近之時海燕搏擊風(fēng)浪迎接暴風(fēng)雨

　　即將來臨海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨

　　第二課時

　　教學(xué)重點

　　1．理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征手法的作用。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　回顧舊課，激情導(dǎo)入。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　�。ǔ鍪菊n件或小黑板。）

　　1．學(xué)生朗讀課文。（朗讀指導(dǎo)。）

　　2．了解象征手法，（結(jié)合背景介紹并理解當(dāng)時俄國社會形勢的特點是沙皇殘暴統(tǒng)治，俄國革命運動不斷高漲）課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國革命形勢之間有什么相似點？

　　3．運用上題方法，分析大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么？

　　4．試背第三部分并練習(xí)朗誦。（指導(dǎo)。）

　　5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的`問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論并研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1．由一位學(xué)生朗讀，或由三位學(xué)生分三部分分別朗讀。

　　明確：（教師或同學(xué)們對朗讀時在重音、節(jié)奏、感情等方面出現(xiàn)的不足，適時給以糾正，指導(dǎo)朗讀。其間，可穿插齊讀。）。

　　2．課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國革命形勢之間有什么相似點？’

　　明確：（師先簡單介紹象征手法，參見教參第5頁，象征手法的運用，然后適當(dāng)介紹寫作背景。大海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢激烈，處于一觸即發(fā)之勢。與俄國革命形勢相似。）

　　要求：了解象征手法。

　　3．大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么？

　　明確：（大海波浪：革命高潮時的廣大人民群眾的力量。

　　海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。海鷗海鴨企鵝：革命中的機(jī)會主義者和形形色色的假革命者和不革命者。風(fēng)云雷電：沙皇的反動勢力。暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運動。海燕、暴風(fēng)雨、大海的象征意義是讓學(xué)生明確的重點；其他事物的象征內(nèi)容，學(xué)生若理解有困難，教師適當(dāng)給予講解。討論這些事物的象征內(nèi)容，最好也能結(jié)合朗讀進(jìn)行，讀讀議議，做些比較，有利于學(xué)生對象征內(nèi)容的認(rèn)識。）

　　要求：記住象征意義。

　　4．試背第三部分并練習(xí)朗誦。

　　明確：（這一部分著重寫海燕兩次呼喚暴風(fēng)雨，反映了它投入了更大的戰(zhàn)斗的決心和對勝利的信心。因此，學(xué)生朗誦時，注意從節(jié)奏上和感情上給予示范、指導(dǎo)。最后，請一位班里朗讀水平較高的同學(xué)朗讀全文。）

　　要求：背誦本段。

　　5．研讀賞析課文第1—6自然段。

　�。�1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。（出示課件2。）

　�、佟吧n�！币辉~描寫了大海，“卷集”一詞描寫了的情景。

　�、凇八泻爸币痪渲小八敝复谖闹械南笳饕饬x是。

　�、邸昂ｘ啞薄昂ｚt”“企鵝”“暴風(fēng)雨”“烏云”象征什么？

　�、堋昂Ｑ嘞窈谏拈W電”使用了什么修辭手法，表現(xiàn)了海燕什么樣的雄姿？

　�、菸闹型ㄟ^、、，描寫了各種海鳥的丑態(tài)，主要的用意是什么？

　　⑥“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”一句，海面景物描寫的作用是什么？

　　⑦在文中畫出從形色上、行動上、聲音上寫海燕的句子。

　　（2）小組代表交流發(fā)言。

　　明確：（①磅礴的氣勢大小云塊翻滾聚攏②海燕無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者③那些害怕革命會破壞它們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的反動統(tǒng)治。④比喻，矯健、勇猛。⑤聲音行動情態(tài)與海燕形成鮮明的對比，從而突出了海燕的高大形象。⑥點明海燕所處環(huán)境，為它出場渲染氣氛。⑦形色：像黑色的閃電。行動：高傲地飛翔，一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般的直沖向烏云。聲音：它叫喊著。）

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。

　　（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）

　　六、拓展訓(xùn)練

　�。ㄈ绻袝r間可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行）

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第一部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

　　板書設(shè)計

　　本體象征體相似點

　　大海波浪人民群眾歌唱、沖、迎接

　　海燕革命先驅(qū)者渴望、敏感、深信